TET733 - AKADEMİK ETİK
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| AKADEMİK ETİK | TET733 | 2. Yarıyıl | 2 | 0 | 2 | 6 |
| Önkoşul(lar)-var ise | ||||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Örnek Olay İncelemesi Sorun/Problem Çözme | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Prof. Dr. Nüket Örnek Büken, Doç. Dr. Önder İlgili, Dr. Öğr. Üyesi Müge Demir | |||||
| Dersin amacı | Akademik etik ve ilgili konularda bilgi, farkındalık ve duyarlılık kazandırmak | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Tarihsel perspektifle akademik yaşam ve akademik kimlik ilişkisiyle akademik etik konu ve sorunlar ve ilgili sorun çözme yöntemleri | |||||
| Kaynaklar | Adıvar A. Tarih Boyunca İlim ve Din. İstanbul: Remiz Kitabevi, 1994. Castiglioni A. A History of Medicine. 1958. Ertekin C, Berker N, Tolun A, Ülkü D. Bilimsel Araştırmada Etik ve Sorunları, Ankara: TÜBA (Türkiye Bilimler Akademisi) Yayınları, 2002. Foucault, M. Hapishanenin Doğuşu. (çev.) Mehmet Ali Kılıçbay, Ankara: İmge, 1992. Gillin CT. The bog-like ground on which we tread: Arbitrating academic freedom in Canada?, The Canadian Review of Sociology and Anthropology 2002;39(3):301-322. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Üniversite ve akademinin tanımı |
| 2. Hafta | Üniversitenin evriminde ortaçağ |
| 3. Hafta | İslam dünyasındaki medreseler ile Ortaçağ Avrupa?sının okulları |
| 4. Hafta | Osmanlı üniversitesinin kuruluşu: Darülfünun |
| 5. Hafta | Osmanlı toplumu, Meşrutiyet ve Bilim |
| 6. Hafta | Cumhuriyet ve Üniversitenin kuruluşu, 1933 Reformu ve sonrası |
| 7. Hafta | Küreselleşme ve Üniversiteler |
| 8. Hafta | İdeal bir üniversitenin olmazsa olmazları |
| 9. Hafta | Akademik etiğin tanımı |
| 10. Hafta | Türkiye Açısından Üniversitelerde Akademik Etik |
| 11. Hafta | Üniversitelerde en sık gözlenen eğitim etiğine aykırı tutum ve davranışlar |
| 12. Hafta | Üniversite yönetiminin etik dışı, akademik özerklik ve akademik liyakate uygun olmayan tutum ve davranışları |
| 13. Hafta | Araştırma ve Yayın etiği ihlalleri, mobbing, taciz, kötü muamele |
| 14. Hafta | Hacettepe Üniversitesi Akademik Etik Kurulu ve akademik etik ilkeleri |
| 15. Hafta | Genel hazırlık |
| 16. Hafta | Genel Sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 15 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 15 |
| Sunum | 1 | 10 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 1 | 30 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 40 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 60 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 2 | 28 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 25 | 50 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 24 | 24 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü | 32 | 103 | 180 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 2. Biyoetik alanındaki değer sorunları ve etik ikilemleri çözerken varolan ya da geliştirdiği yöntemleri toplumsal ve çevresel duyarlılıkla uygular. | X | ||||
| 3. Biyoetik kurulların oluşumu için gereksinimleri belirler ve liderlik yapar. | X | ||||
| 4. Biyoetik, biyotıp kapsamında etik danışmanlık verir. | X | ||||
| 7. Bilgisini ulusal değerler ve ülke gerçekleri ile toplumsal cinsiyet eşitliğini gözeterek toplum yararına kullanır, alan ile ilgili politika metinleri, etik rehberler, ulusal/uluslararası etik ve yasal düzenlemeleri hazırlarken aktif rol alır. | X | ||||
| 8. Ulusal ve uluslararası etik komite ve komisyonlarda aktif görev alır, liderlik yapar. | X | ||||
| 9. Tıp etiği ve tıp tarihi alanlarındaki lisans-lisansüstü eğitimlerini, gerektiğinde de toplumsal eğitimleri hazırlar ve yürütür. | X | ||||
| 10. Mesleğin temelindeki düşünce ve felsefi yaklaşımların çerçevesi ile değerler sistemini tıp tarihindeki evrimsel süreç içinde değerlendirir. | X | ||||
| 13. Ulusal/ uluslararası eğitim ve bilimsel toplantılarda yazılı ve sözlü olarak, etkin ve sistemli şekilde bilgi paylaşır. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek