İMT701 - ÇEVİRİ TARİHİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ÇEVİRİ TARİHİ | İMT701 | 1. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | - | |||||
| Dersin Dili | Diğer | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Diğer: Uygulama, Araştırma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Bölüm öğretim üyeleri | |||||
| Dersin amacı | Dersin amacı, çeviri tarihini geçmişten günümüze kronolojik bir şekilde incelemektir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Bu derste öğrenciler doğu ve batı dünyasında çeviri tarihini öğrenir. | |||||
| Kaynaklar | Aksoy, B., (2002). Geçmişten Günümüze Yazın Çevirisi, İmge Yay. Ankara Baker, M. (1998) (ed) The Routledge Encyclopedia of Translation Studies. London/New York: Routledge Delisle, J. And J. Woodsworth (1995) (eds) Translators through History. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Hermans, T. (2006) (ed) Translating Other. Vol: II. Manchester: St. Jerome Karadağ A. Banu, (2008). Çevirinin Tanıklığında Medeniyetin Dönüşümü, Diye Yay. İstanbul Kayaoğlu T., (1998). Türkiye?de Tercüme Müesseseleri, İstanbul: Kitabevi. Steiner, G. (1975) After Babel: Aspects of Language and Translation. London/New York: Oxford University Press. Ülken, Hilmi Ziya (1997). Uyanış Devirlerinde Tercümenin Rolü. İstanbul: Ülken Yayınları. Venuti, L. (2000) (ed) The Translation Studies Reader. London/ New York: Routledge. Yazıcı, M. (2005). Çeviribilimin Temel Kavram ve Kuramları, Multilingual, İstanbul. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Dersin amaç ve içeriği hakkında bilgi |
| 2. Hafta | Çeviri tarihi çerçevesinde kullanılan terim ve kavramlar hakkında bilgi |
| 3. Hafta | 20. yy öncesi çeviri tarihi |
| 4. Hafta | Latin dünyasında çeviri tarihi |
| 5. Hafta | İslam dünyasında çeviri tarihi |
| 6. Hafta | Ara sınav |
| 7. Hafta | Osmanlılar devrinde çeviri tarihi |
| 8. Hafta | Tanzimat devrinde çeviri tarihi |
| 9. Hafta | Cumhuriyet döneminde çeviri tarihi |
| 10. Hafta | Tercüme Bürosunun önemi ve yapılan çeviri faaliyetlerinin tarihi |
| 11. Hafta | Tercüme Bürosunun önemi ve yapılan çeviri faaliyetlerinin tarihi |
| 12. Hafta | Çeviri tarihine geçmiş önemli çevirmenler hakkında bilgi |
| 13. Hafta | Genel Tekrar |
| 14. Hafta | Genel Tekrar |
| 15. Hafta | Genel Sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 7 | 10 |
| Sunum | 8 | 10 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 30 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 6 | 84 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 8 | 8 | 64 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 7 | 10 | 70 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 15 | 15 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü | 45 | 67 | 300 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Çeviribilim ile ilgili temel kavram, ilke ve kuramları tarihsel bir süreç içinde analiz edebilme/değerlendirebilme. | X | ||||
| 2. Çeviri süreçleri ile ilgili temel kavram, ilke ve kuramları sentez yapabilme. | X | ||||
| 3. Çeviribilim ile ilgili temel kavram, ilke ve yaklaşımları değerlendirerek kendi özgün yaklaşımını üretebilme | X | ||||
| 4. Bilimsel araştırma yöntemlerine ilişkin temel kavram ve ilkeleri yeni problem durumlarında kullanabilme. | X | ||||
| 5. Bireysel ve ekiple bir araştırmayı bilimsel araştırma ilkelerine uygun olarak yürütebilme. | X | ||||
| 6. İş ve meslek analizlerini yaparak, standartlarını belirleme ve çeviri hizmetlerinin akreditasyonunu yapabilme. | X | ||||
| 7. Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmelerini sağlayacak stratejileri kazanmalarına rehberlik edebilme. | X | ||||
| 8. Mesleki gelişimini sağlamak, yeni bilgi üretmek üzere ulusal ve uluslararası alan yazını etkili olarak kullanabilme. | X | ||||
| 9. Ulusal ve uluslararası düzeyde meslektaşları ile işbirliği yapabilme. | X | ||||
| 10. Öğretim, araştırma ve toplumsal hizmet iş görülerini etkili olarak yerine getirebilme. | X | ||||
| 11. Ülkenin çeviri ile ilgili sorunlarına çözüm önerileri üretebilme. | X | ||||
| 12. Mesleki gelişimi sağlamak üzere bilişim teknolojilerini etkili olarak kullanabilme. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek