MTR614 - ANALİZ ATÖLYESİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ANALİZ ATÖLYESİ | MTR614 | 2. Yarıyıl | 4 | 0 | 4 | 9 |
| Önkoşul(lar)-var ise | ||||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Diğer: Analiz | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Prof. Dr. Türev BERKİ | |||||
| Dersin amacı | Batı Müziği ve Çoksesli Türk Müziği?nden seçilmiş küçük boyutlu eserler üzerinde çok boyutlu çözümleme yapabilme becerisi kazandırmak | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Batı Müziği ve Çoksesli Türk Müziği edebiyatından seçilmiş küçük formlu eserler üzerinde çok boyutlu analiz. | |||||
| Kaynaklar | ? Yüksel, M., Özçifci, S., Gürün, G. ve Berki, T. (2012). Bir Schumann Şarkısında Tonal Yapı ve Şiir İlişkisi [Bildiri]. III. Uluslararası Hisarlı Ahmet Sempozyumu Sempozyum Tam Metin Kitabı. Kütahya: Ekspres Matbaası. ? Berki, T. ve Erdem, A. (2012). Ahmed Adnan Saygun?un Aksak Tartılar üzerine On Etüdü Üzerine Bir Analiz [Bildiri]. III. Uluslararası Hisarlı Ahmet Sempozyumu Sempozyum Tam Metin Kitabı. Kütahya: Ekspres Matbaası. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Giriş, genel bilgilendirme Çok boyutlu analiz: Temel felsefe, analiz boyutları |
| 2. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 3. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 4. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 5. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 6. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 7. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 8. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 9. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 10. Hafta | Seçilmiş eserler üzerinde çok boyutlu analiz |
| 11. Hafta | Ara Sınav: Öğrenci sunumları |
| 12. Hafta | Ara Sınav: Öğrenci sunumları |
| 13. Hafta | Ara Sınav: Öğrenci sunumları |
| 14. Hafta | Ara Sınav: Öğrenci sunumları |
| 15. Hafta | Genel Sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 2 | 50 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 2 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 4 | 56 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 6 | 84 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 2 | 25 | 50 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 35 | 35 |
| Toplam İş Yükü | 31 | 70 | 225 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Uzmanlaştıkları alanda edindikleri birikimle; müziği çok boyutlu algılayabilme ve çözümleyebilme becerisi kazanırlar. | X | ||||
| 2. Uzmanlaştıkları alanın gerektirdiği araştırma yöntem ve tekniklerini yetkinlikle kullanırlar. | X | ||||
| 3. Uzmanlaştıkları alana ilişkin tüm veri ve bulguları, ilişkili oldukları diğer alanlarla bütünleştirerek yorumlarlar. | X | ||||
| 4. Uzmanlaştıkları alana ilişkin uluslararası literatürü, en az bir yabancı dili etkin biçimde kullanarak takip ederler. | X | ||||
| 5. Uzmanlaştıkları alanın gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin biçimde kullanırlar. | X | ||||
| 6. Uzmanlaştıkları alana ilişkin çalışmalarını; görsel, yazılı ve sözlü iletişim yöntemlerini kullanarak, etkin ve doğru biçimde ve sorumluluk anlayışıyla topluma sunarlar. | X | ||||
| 7. Gerçekleştirecekleri çalışmaların tüm aşamalarında, bilim etiğinin gereklerini titizlikle yerine getirirler. | X | ||||
| 8. Gelecekte üstlenecekleri akademik/yönetsel görevler için belirli bir liderlik formasyonu kazanacak birikime sahip olurlar. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek