PDR722 - DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI | PDR722 | Güz | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yok | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Doç. Dr. İbrahim Keklik | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı yetişkin davranış bozukluklarınıntanı sistemleri ve tedavileriyle beraber- ayrıntılı bir şekilde tanıtmaktır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Dünyada ve Türkiye'de ruh sağlığının tarihçesi Ruhsal değerlendirme Ruhsal bozukluklar için tanı sistemleri (DSM) Yetişkin davranış bozuklukları Davranış bozukluklarında tedavi yöntemleri Davranış bozukluklarını tedavide psikolojik danışmanların rolleri | |||||
| Kaynaklar | Amerikan Psikiyatri Birliği (1994) Mental bozuklukların tanısal ve sayımsal el kitabı, 4. Baskı, (DSM-IV), Çev. E. Köroğlu, Ankara, Hekimler Yayın Birliği. Barlow, D. H. (Ed.) (1993). Clinical handbook of psychological disorders (2nd ed.). NY: Guilford Publications. Butcher, J.N., Mineka, S., and Hooley, J.M. (2007). Abnormal Psychology (13th edition). Boston: Pearson Education, Allyn & Bacon. Davison, G. C ve Neale, J. M. (2004). Anormal psikolojisi. (Çev. Ed.: İhsan Dağ), Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları, No: 29. Durand, V.M. & Barlow, D.H. (2006). Essentials of abnormal psychology (4th ed.). Pacific Grove, CA: Wadsworth ? Thompson Learning. Hersen, M., & Turner, S. M. (Eds.). (2003). Adult psychopathology and diagnosis (Fourth Edition). New York: John Wiley & Sons, Inc. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Dersin tanıtımı; anormal davranışa bakışın tarihsel gelişimi |
| 2. Hafta | Anormal davranışa bakışın tarihsel gelişimi |
| 3. Hafta | Ruhsal sorunları tanılama sistemleri |
| 4. Hafta | Anormal davranışı değerlendirme |
| 5. Hafta | Kaygı bozuklukları |
| 6. Hafta | Madde kullanımı ile ilgili bozukluklar |
| 7. Hafta | Madde kullanımı ile ilgili bozukluklar; duygudurum bozuklukları |
| 8. Hafta | Duygudurum bozuklukları |
| 9. Hafta | Şizofreni ve psikotik bozukluklar |
| 10. Hafta | Şizofreni ve psikotik bozukluklar; yeme bozuklukları |
| 11. Hafta | Disosiyatif ve somatoform bozukluklar |
| 12. Hafta | Cinsel bozukluklar; uyum bozuklukları; |
| 13. Hafta | Kişilik bozuklukları |
| 14. Hafta | Kişilik bozuklukları; psikiyatrik ilaçlar; Konuların genel olarak tartışılması; dersin ve dönemin genel değerlendirmesi |
| 15. Hafta | --- |
| 16. Hafta | GENEL SINAV |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 15 | 30 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 35 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 0 | 0 |
| Toplam | 65 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 16 | 65 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 35 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 15 | 7 | 105 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 5 | 22 | 110 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 43 | 43 |
| Toplam İş Yükü | 35 | 75 | 300 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Psikolojik danışma ve rehberlik alanının kuramsal bilgi birikimini yorumlayıp yeniden sentezleyebilir. | X | ||||
| 2. Bireysel ve grupla psikolojik danışmada kendi tarzını geliştirebilir. | X | ||||
| 3. Alanının çeşitli sektörlerdeki uygulamalarına ilişkin kapsamlı bilgi ve anlayışa sahiptir. | X | ||||
| 4. Bireysel, grup, çift ve aile terapisi etkinliklerine süpervizyon verebilir. | X | ||||
| 5. Bağımsız bir araştırmacı olacak derecede bilimsel yöntem, teknik ve etik ilkelere ilişkin derin ve kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | ||||
| 6. Alan becerilerini hizmet verdiği bireylere ve koşullarına uyarlayarak uygular | X | ||||
| 7. Bireysel ve grup danışma becerilerini ileri düzeyde uygulayabilir ve öğretebilir. | X | ||||
| 8. Hizmet verdiği kurum ve çevrenin yerel koşullarına uygun programları ve projeleri hazırlayıp uygulayabilir. | X | ||||
| 9. Psikolojik danışma ve rehberlik programlarını/müdahalelerini ve araştırma projelerini yürütecek ekiplerde yer alır ve etkili liderlik becerileri gösterir. | X | ||||
| 10. Edindiği derin ve kapsamlı bilgi ve tecrübeyi sentezleyerek uygulamalarında kendi özgün tarzını oluşturur. | X | ||||
| 11. Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerleri kişisel ve profesyonel yaşamında bütünleştirir. | X | ||||
| 12. Alanındaki hizmetlere ilişkin bağımsız araştırma projeleri hazırlar, yürütür ve sonuçları rapor haline getirerek sunar. | X | ||||
| 13. Alanının ulusal ve uluslararası literatürüne akademik yayınlarla katkıda bulunur. | X | ||||
| 14. Hizmet sunduğu bireylerin yaşam/çalışma koşullarının iyileştirilmesi yönünde diğer ruh sağlığı alanları ve paydaşlarla iş birliği kurar. | X | ||||
| 15. Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler, meslektaşları ve beraber çalıştığı paydaşlarla iletişim kurar. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek