ADÖ651 - BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ ve YAYIN ETİĞİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ ve YAYIN ETİĞİ | ADÖ651 | 1. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | YOK | |||||
| Dersin Dili | Almanca | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Takım/Grup Çalışması Uygulama-Alıştırma Diğer: Sunum | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Bölüm Öğretim Üyeleri | |||||
| Dersin amacı | Almancanın öğretimi, dil öğretimi ve edebiyat öğretimi ile ilgili bilimsel araştırmalarda izlenecek yollar tartışılır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | 1. Bilimsel yöntem ve tekniklerle veri toplar, 2. edindiği verileri analiz eder, 3. yorumlar, 4. rapor yazar, 5. bilimsel nitelikli metinleri inceler, 6. neden-sonuç ilişkisi çerçevesinde değerlendirir. 7. bir araştırma konusunda bilimsel nitelikli metinler oluşturur. | |||||
| Kaynaklar | 1. Altrichter, H. & Posch, P. (1998). Lehrer erforschen ihren Unterricht: Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung. (3., durchges. und erweit. Aufl.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2. Bänsch, A. (2003). Wissenschaftliches Arbeiten. München: Oldenbourg. 3. Bünting, Karl Dieter / Bitterlich, Axel / Pospiech, Ulrike, (2002) Schreiben im Studium: mit Erfolg (Neubearbeitung) Studienbuch mit CD-ROM, Berlin, Cornelsen Scriptor 4. Flick, U., v. Kardoff, E., Steinke, I. (2004). Handbuch Qualitative Forschung. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt 5. Kruse, O. (1996). Keine Angst vor dem leeren Blatt. Frankfurt: Campus. 6. Posch, P. (2001). Aktionsforschung in der LehrerInnenbildung. Journal für Lehrinnen und Lehrerbildung 3, 2001, 27-37. 7. Theisen, M. R. (2002). Wissenschaftliches Arbeiten. München: Verlag Vahlen. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Bilim Bilimin Temel İşlevleri ve Özellikleri |
| 2. Hafta | Kaynak Tarama ve Kullanma Bilimsel Etik |
| 3. Hafta | Bilimsel Araştırma Çeşitleri Eğitimde Bilimsel Araştırma |
| 4. Hafta | Problemi Tanıma Kavram Haritası |
| 5. Hafta | Nitel Araştırmalar ve Yöntemleri |
| 6. Hafta | 1. Arasınav |
| 7. Hafta | Nitel Veri Toplama Teknikleri Veri Toplama: Anket |
| 8. Hafta | Veri Toplama: Gözlem |
| 9. Hafta | Veri Toplama: Görüşme |
| 10. Hafta | Eylem Araştırması |
| 11. Hafta | Nitel Veri Analizi |
| 12. Hafta | Nicel Araştırma ve Yöntemleri Nicel Veri Analizi |
| 13. Hafta | 2. Arasınav |
| 14. Hafta | Bilimsel Araştırma (Tez Önerisi) |
| 15. Hafta | |
| 16. Hafta | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 12 | 12 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 2 | 58 |
| Genel sınav | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 14 | 60 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 8 | 4 | 32 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 2 | 15 | 30 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 25 | 37 | 119 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Almancanın öğrenimi ve öğretimi alanında lisans düzeyinde edinilen bilgi ve beceriyi uzmanlık düzeyinde geliştirir. | X | ||||
| 2. Araştırma yöntem, teknik ve basamakları doğrultusunda veri toplama ve analizi, yorumu, rapor yazma esaslarını bilimsel çalışmalarında uygular. | X | ||||
| 3. Alanıyla ilgili bilimsel nitelikli metinleri inceler, neden-sonuç ilişkisi çerçevesinde eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yorumlar; bilimsel nitelikli metinler oluşturur. | X | ||||
| 4. Alanıyla ilgili görüşlerini bilimsel gerekçelere dayandırarak akademik düzeyde sözlü, yazılı ve görsel olarak aktarır. | X | ||||
| 5. Yabancı dil öğretimini farklı disiplinlere ait bilgi ve becerilerle anlamlı bir şekilde sentezleyerek bütüncül bir bakış açısıyla tartışır ve yorumlar. | X | ||||
| 6. Ulusal ve uluslararası düzeyde yabancı dil olarak Almanca öğretiminde sorunları araştırır, sorgular, çözüm stratejileri geliştirir. | X | ||||
| 7. Ulusal ve uluslararası düzeyde yabancı dil politikası ve uygulamalarını yakından izler, inceler ve Türkiye de yabancı dil öğretimine katkı sağlayacak yeni öneriler geliştirir. | |||||
| 8. Genelde eğitim alanında özelde yabancı dil öğretiminde bilgisayar yazılımlarındaki güncel gelişmeleri takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | X | ||||
| 9. Almancanın öğrenimi ve öğretimi alanında uzmanlık gerektiren bir çalışmayı sorumluluk alarak bağımsız yürütebilir. | X | ||||
| 10. Toplumsal, kültürel, mesleki ve bilimsel etik değerleri gözeterek uygun davranır. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek