ANT770 - ETNOĞRAFİK ARAŞTIRMALAR
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ETNOĞRAFİK ARAŞTIRMALAR | ANT770 | 3. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | YOK | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Diğer: Öğrenci seminer | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Bölüm öğretim elemanları | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı öğrencinin bilgi kuramları, etnografik yöntem ve metnin üretilmesi arasındaki karmaşık ilişkiyi anlamasını sağlamaktır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Sosyal bilimlerde niteliksel araştırma, Antropolojide etnografik araştırma, Etnografik araştırmayı tarihsel arkaplanı, Etnografik araştırmanın bilgikuramsal temelleri, Etnografik araştırmanın yöntembilimsell araçları, Etnografik paradigmalar: Bütüncü etnografya, davranışsal etnografya, Yeni etnografya, yorumcu etnografya, düşünümsel etnografya, postmodern etnografya, Etnografyada etik sorunlar. | |||||
| Kaynaklar | 1)Altuntek, N. S. 2009. ?Yerli?nin Bakışı: Etnografya : Kuram ve Yöntem. Ankara: Ütopya. 2)Atkinson, P.& et.al. eds. 2001. Handbook of Etnography: Sage. 3)Denzin, N. K. & Y. S. Lincoln. 2003. Collecting and Interpreting Qualitative Materials. London: Sage. 4)Emerson, R. M. & R. I. Fretz& L. L. Shaw. 2008. Bütün Yönleriyle Alan Çalışması: Etnografik Alan Notları Yazımı: Birleşik Yayınları. 5)Hammersly, M. 1992. What?s Wrong With Etnography?: Routledge. Bazı ek okumalar. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Niteliksel araştırma nedir? |
| 2. Hafta | Etnografya Yöntemi nedir? Sunuş ve tartışma |
| 3. Hafta | Etnografyaya tarihsel bakış. Sunuş ve tartışma |
| 4. Hafta | Etnografyanın bilgikuramsal temelleri. Sunuş ve tartışma |
| 5. Hafta | Etnografyanın yöntembilimsel araçları. Sunuş ve tartışma |
| 6. Hafta | Etnografik paradigmalar. Sunuş ve tartışma |
| 7. Hafta | Bütüncü Etnografya. Sunuş ve tartışma |
| 8. Hafta | Davranışsal Etnografya. Sunuş ve tartışma |
| 9. Hafta | Yeni Etnografya. Sunuş ve tartışma |
| 10. Hafta | Yorumcu Etnografya. Sunuş ve tartışma |
| 11. Hafta | Düşünümsel Etnografya. Sunuş ve tartışma |
| 12. Hafta | Postmodern Etnografya. Sunuş ve tartışma |
| 13. Hafta | Etnografyada Ethik. Sunuş ve tartışma |
| 14. Hafta | Değerlendirme |
| 15. Hafta | |
| 16. Hafta | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 2 | 50 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 2 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 5 | 70 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 35 | 70 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 70 | 70 |
| Toplam İş Yükü | 31 | 113 | 252 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Doktora program yeterliliğine dayalı olarak alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme becerisine sahip olurlar. | X | ||||
| 2. Bir veya birden fazla yabancı dilin gelişimine katkı sağlar. | X | ||||
| 3. Akademik ve etik sorumluluk bilincine sahip olurlar. | X | ||||
| 4. Bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak kurgulama ve çözüm yöntemleri geliştirme yeteneğine sahip olur. | X | ||||
| 5. Bilimsel bir problemi çözme, sonuçları değerlendirme ve bilimsel bir yayına dönüştürebilme yeteneğine sahip olur. | X | ||||
| 6. Bireysel ve çok disiplinli takımlarda etkin çalışabilme becerisine sahip olurlar. | X | ||||
| 7. Edindiği bilgileri hem akademik toplantılarda hem de eğitim amaçlı aktivitelerde aktarabilme yeteneğine sahip olurlar. | X | ||||
| 8. Eski ve güncel insan toplumlarının biyokültürel çeşitliliğine hakim olurlar. | X | ||||
| 9. Eski ve güncel toplumları demografik, patolojik, kimyasal ve moleküler düzeyde değerlendirme yeteneğine sahip olurlar. | X | ||||
| 10. Kendi bilgi birikimini başka disiplin alanlarıyla entegre edebilir, geliştirebilir ve derinleştirebilir. | X | ||||
| 11. Elde edilen birikimlerle akademik ve idari yönetim görevlerini gerçekleştirebilir. | X | ||||
| 12. Dünyadaki kültürlerin farklı yönlerini antropolojik bakış açısıyla derinlemesine inceleyebilir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek