FDÖ713 - YAZINSAL METİNLERE BİÇEMSEL YAKLAŞIM I
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| YAZINSAL METİNLERE BİÇEMSEL YAKLAŞIM I | FDÖ713 | 1. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | ||||||
| Dersin Dili | Fransızca | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Sorun/Problem Çözme | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Prof. Dr. Ayşe KIRAN | |||||
| Dersin amacı | Yaratıcı insan dilinin oluşturucu öğesi biçemin yazınsal ve yazınsal olmayan metinleri nasıl etkilediğini göstermek; Biçemin özelliklerini ve öğelerini incelemek ve çözümlemek; Fransızca öğretiminde biçemin yerini değerlendirmektir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Biçemi ele alan dilbilmsel ve dilbilgisel çalışmaları Biçemi oluşturan öğeler Biçem inceleme yöntemlerinin karşılıştıralması Yazınsal ve yazınsal olmayan metinlerde biçem çözümlemesi Biçem öğlerinin Fransızca öğrnimindeki yeri | |||||
| Kaynaklar | Hillenaar, H. (1990). Style littéraire et inconscient, in Revue de critique et de théorie littéraire, No. 10. ss. 175-189. Molinié, G. (1994). Qu?est-ce que le style? Paris : Puf. "Style" et "stylistique" makaleleri, Encyclopaedia Universalis. Ouvrage collectif (2007) Dıctıonnaıre de Lınguıstıque, Paris, Larousse | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Biçemin tarihçesi |
| 2. Hafta | Biçem ve dilbilgisi |
| 3. Hafta | Biçem ve dilbilim |
| 4. Hafta | Biçem ve edebiyat |
| 5. Hafta | Ara sınav |
| 6. Hafta | Söz sanatlarının yazınsal olmayan metinlerde çözümlenmesi |
| 7. Hafta | Reklâm metinleri, spor makaleleri, |
| 8. Hafta | Deneme ve kitap, film tanıtma yazıları |
| 9. Hafta | Söz sanatlarının yazınsal metinlerde çözümlemeleri |
| 10. Hafta | Şiir çözümlemesi |
| 11. Hafta | Ara sınav |
| 12. Hafta | Öykü çözümlemesi |
| 13. Hafta | Düzanlam/Yananlam |
| 14. Hafta | Öğrenci Sunumları |
| 15. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 1 | 25 |
| Ara Sınavlar | 2 | 25 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 3 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 12 | 10 | 120 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 20 | 20 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 2 | 10 | 20 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 31 | 93 | 252 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Yabancı dil öğretimi ve Dil bilimleri alanlarını uzmanlık düzeyinde tanır. | |||||
| 2. Özgün düşünce ve projeler geliştirecek kuramsal bilgiye sahiptir. | |||||
| 3. Disiplinlerarası bilimsel çalışmalar gerçekleştirir. | X | ||||
| 4. Çeşitli dilsel ürünleri Dil Bilimlerinden ve çağdaş çözümleme yöntemlerinden yararlanarak çözümler. | X | ||||
| 5. Fransızca Öğretimine yönelik yöntem ve yaklaşımları geliştirecek fikirler üretir | |||||
| 6. Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerlere ve mesleki etik ilkelere uygun davranır. | X | ||||
| 7. Bilimsel ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | |||||
| 8. Fransızca Öğretmenliği alanındaki ulusal ve uluslararası gelişmelere katkıda bulunur. | |||||
| 9. Mesleki ve bilimsel çalışmalarda yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanır. | |||||
| 10. Alanındaki bilimsel araştırmaları izleyerek, kapsamlı bilimsel çalışmalar ve / veya projeler gerçekleştirir. | |||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek