YDT607 - TÜRK DİLİ BECERİ ALANLARI I
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TÜRK DİLİ BECERİ ALANLARI I | YDT607 | 1. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 7 |
| Önkoşul(lar)-var ise | - | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Diğer: Sunum | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Dr. Eser KOCAMAN GÜRATA | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin sonunda öğrenci; Dilbilgisinin, konuşma ve dinleme becerilerinin öğretimine yönelik yaklaşımların teorik alt yapısını öğrenir ve öğrendiklerini sınıf ortamında mikro öğretim yoluyla tatbik eder. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Eğitimsel dilbilgisinin öğretimi, betimlemeli dil bilgisi, yabancı dil olarak Türkçe öğreniminde dilbilgisi eğitiminin amacı, dilbilgisinin, konuşma ve dinleme becerilerinin öğretimine yönelik yaklaşımlar, kavram ve teknikler. | |||||
| Kaynaklar | Harmer, J. (2010). How to teach grammar. Pearson Longman. Demirel, Ö. (1987). Yabancı Dil Öğretimi: İlkeler, Yöntemler, ve Teknikler. Ankara: Usem yayınları. Sarıçoban, A. (2001). The teaching of language skills. Ankara: Taş yayıncılık. Yabancı dil öğretimi dergilerinden alınan çeşitli makaleler. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Eğitimsel dil bilgisini öğretmede kullanılan yaklaşımlar |
| 2. Hafta | Eğitimsel dilbilgisi ile ilgili kavram ve teknikler |
| 3. Hafta | Konuşma becerilerinin öğretiminde kullanılan yaklaşımlar |
| 4. Hafta | Konuşma becerileri ile ilgili kavram ve teknikler |
| 5. Hafta | Dinleme becerilerinin öğretiminde kullanılan yaklaşımlar |
| 6. Hafta | Dinleme becerileri ile ilgili kavram ve teknikler |
| 7. Hafta | Dil bilgisinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 8. Hafta | Ara sınav |
| 9. Hafta | Dil bilgisinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 10. Hafta | Konuşma becerilerinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 11. Hafta | Konuşma becerilerinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 12. Hafta | Dinleme becerilerinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 13. Hafta | Dinleme becerilerinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 14. Hafta | Dinleme becerilerinin öğretimi üzerine mikro öğretim |
| 15. Hafta | Genel değerlendirme |
| 16. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 50 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 4 | 4 | 16 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 4 | 3 | 12 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 6 | 5 | 30 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 6 | 5 | 30 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 30 | 30 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü | 38 | 95 | 210 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Yabancı dil olarak Türkçenin (YDT) öğretimi ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir. | X | ||||
| 2. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimindeki uygulamaları etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | X | ||||
| 3. Alanındaki hedef öğrenci gruplarının dil becerilerinin, öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | X | ||||
| 4. Bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | X | ||||
| 5. Hedef öğrenci gruplarına uygun eğitim ortamları düzenler ve uygun öğrenme materyalleri geliştirir. | X | ||||
| 6. Araştırma yaptığı alanda eleştirel ve yaratıcı düşünme, problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | X | ||||
| 7. Tez ve diğer bilimsel çalışmalarında farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. | X | ||||
| 8. Alanı ile ilgili konularda düşünce ve çözüm önerileri üretir ve bunları yazılı ve sözlü olarak paylaşır. Özgün eserler oluşturur. | X | ||||
| 9. Birey olarak alanı ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen etik ilkelere uygun davranır. | X | ||||
| 10. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini geliştirir. | X | ||||
| 11. Türkçenin Türk dili konuşan topluluklarla Türkçeyi sonradan öğrenen topluluklara yönelik öğretimindeki farkı bilir ve buna uygun içerikler geliştirir. | X | ||||
| 12. Öğrenimini bir ileri eğitim düzeyine taşıyabilir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek