FME605 - BİLGİSAYAR DESTEKLİ FİZİK EĞİTİMİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BİLGİSAYAR DESTEKLİ FİZİK EĞİTİMİ | FME605 | Herhangi Yarıyıl/Yıl | 2 | 2 | 3 | 8 |
| Önkoşul(lar)-var ise | - | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Bölüm Sorumlusu | |||||
| Dersin amacı | Günümüz eğitim-öğretiminde en çok kullanılan teknolojik araç-gereçlerden olan bilgisayarların fizik eğitimdeki yerinin tartışılması. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Bilgisayar destekli fizik eğitimi için kullanılabilir yazılımların (örn. Conduit, sience workshop, interactive physics vb.) değerlendirilmesi, Bu programlarda kullanılan öğretim teknikleri, eğitimde kullanılışı, Bilgisayar yardımı ile öğrenme ve öğretmenin eğitim sistemine ve topluma etkisinin araştırılması. | |||||
| Kaynaklar | Güncel online kaynaklar. Demirel, Ö. (2003). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı, Pegem A Yayınları, Ankara. Kleinschrot, R. (1996). Neues Lernen mit dem Computer, Rowohlt Taschenbuch, Hamburg. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Teknolojinin ve bilgisayarın fizik eğitimindeki yeri |
| 2. Hafta | Teknolojinin ve bilgisayarın fizik eğitimindeki kullanımına yönelik örneklerin incelenmesi |
| 3. Hafta | Teknolojinin ve bilgisayarın fizik eğitimindeki kullanımına yönelik örneklerin incelenmesi |
| 4. Hafta | Bilgisayar destekli fizik eğitiminin yararlarının ve sınırlılıklarının değerlendirilmesi |
| 5. Hafta | Fizik eğitimindeki güncel yazılımların incelenmesi |
| 6. Hafta | Fizik eğitimindeki güncel yazılımların incelenmesi |
| 7. Hafta | Fizik eğitimindeki güncel yazılımların incelenmesi |
| 8. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin belirlenmesi |
| 9. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin planlanması |
| 10. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin planlanması |
| 11. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin uygulanması |
| 12. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin uygulanması |
| 13. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin sunulması |
| 14. Hafta | Bilgisayar destekli fizik öğretimi etkinliklerinin değerlendirilmesi |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 30 |
| Sunum | 0 | 30 |
| Projeler | 1 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 2 | 60 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 14 | 2 | 28 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 5 | 70 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 6 | 5 | 30 |
| Proje | 8 | 5 | 40 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 44 | 44 |
| Toplam İş Yükü | 57 | 63 | 240 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Yüksek Lisans Programı yeterliklerine bağlı kalarak fen ve matematik alanlar eğitimi konusunda uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir. | X | ||||
| 2. Bilimsel araştırma yöntem ve teknikleri konusunda ileri düzeyde bilgiye sahiptir. | X | ||||
| 3. Fen ve matematik alanlar eğitiminde bilim uzmanlığına sahip bir birey olarak bilgilerini geliştirme ve bu bilgilerini ayrıntılı olarak inceleme özelliğine sahiptir. | X | ||||
| 4. Alanı ile diğer disiplinler arasındaki ilişkiyi tartışır. | X | ||||
| 5. Fen ve matematik alanlar eğitimi konusunda uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kullanır ve geliştirir. | X | ||||
| 6. Uzmanlık gerektiren konularda nitel ve nicel araştırma yöntemlerini kullanarak önerilerde bulunur. | X | ||||
| 7. Alanı ile ilgili çalışmalarında teknolojiden ileri düzeyde yararlanır. | X | ||||
| 8. Uzmanlık alanında edindiği bilgi ve becerilerini farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle birleştirip yeni bilgiler üretir. | X | ||||
| 9. Bağımsız olarak alanındaki bir sorunu belli bir plan çerçevesinde düzenler, çözüm yolları geliştirir ve çözüm soncunda elde ettiği sonuçları değerlendirir. | X | ||||
| 10. Alan eğitimi ile ilgili konularda karşılaştığı sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. | X | ||||
| 11. Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğine inanan bir birey olarak, alan eğitimi ile ilgili konularda bilgilerini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | ||||
| 12. Alanı ile ilgili ortamlardaki ilişkileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve bu ilişkiler geliştirmek ya da değiştirmek için önderlik yapar. | X | ||||
| 13. Bir yabancı dili etkin şekilde kullanarak; alanı ya da diğer disiplinlerin söz konusu olduğu ortamlarda meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kurar. | X | ||||
| 14. Alanındaki gelişmeler ve çalışmaları ile ilgili bilgileri ulusal ya da uluslararası düzeyde farklı gruplarla sözlü ve yazılı olarak etkin bir şekilde paylaşır. | X | ||||
| 15. Alanı ile ilgili araştırmalarında; verilerin toplanması, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri denetler ve bu değerleri öğretir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek