FDÖ666 - FRANSIZCA ÖĞRETİMİNDE BASIN DİLİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| FRANSIZCA ÖĞRETİMİNDE BASIN DİLİ | FDÖ666 | 2. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 7 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yok | |||||
| Dersin Dili | Fransızca | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Dr. Öğr. Üyesi Barış Aydın | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı kitle iletişim araçlarının özelliklerini, yazılı ve görsel basında dilin işlevleriyle öğretmek, yabancı dilde ve anadilde iletişim kurma becerisinin gelişiminde basın dilinin rolünü tartıştırmak, dil-basın-kültür ilişkisinin önemini vurgulamaktır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Kitle iletişim araçlarının özellikleri Görsel ve yazılı basında dilin işlevleri Yabancı dilde ve anadilde iletişim kurma becerisinin gelişiminde basın dilinin rolü Dil-basın-kültür ilişkilerinin Fransızca ve Türkçe örneklerle incelenmesi | |||||
| Kaynaklar | Agnès, J. et al. (1999). Apprendre avec la presse. Paris : Retz. Charaudeau, P. (2005). Les médias et l'information, Bruxelles : De Boeck. Descayrac, C. (1993). Lire la presse pour, Paris: CLE International. Lancien, Th. (1998). Le Multimédia, Paris: CLE International. Margerie, Ch. (1981). Des média dans les cours de langues, Paris: CLE International. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Kitle iletişim araçları ve iletişimdeki rolleri. |
| 2. Hafta | Kitle iletişim araçlarının türleri ve ayırt edici özellikleri. |
| 3. Hafta | Türlerine göre kitle iletişim araçlarında kullanılan meslekî terimler. |
| 4. Hafta | Yazılı basın türleri. |
| 5. Hafta | Günlük gazetelerde sayfa düzeni ve haber sütunlarının yapısı. |
| 6. Hafta | Türk ve Fransız günlük gazeteleri arasında sayfa düzeni ve konularına göre haber sütunlarının dağılımlarının karşılaştırılması. |
| 7. Hafta | Günlük gazetelerin özgün ders malzemesi olarak kullanımı. |
| 8. Hafta | Söylem olarak haber. |
| 9. Hafta | Yazılı basında iletişimin temel öğeleri (gazeteci, okur). Gazetecinin rolleri ve buna bağlı söylem türleri. |
| 10. Hafta | Haberde hedefler: Bilgilendirme (inandırıcılık) / satış arttırma (abartı); olay / haber ilişkisi. |
| 11. Hafta | Sunumlar. |
| 12. Hafta | Radyo/Televizyon/Yazılı basın: resim ve sözce ilişkisi. |
| 13. Hafta | Radyo/Televizyon/Yazılı basın: resim ve sözce ilişkisi (devam). |
| 14. Hafta | Yabancı dil öğretiminde kullanılan ders kitaplarında basın dili. |
| 15. Hafta | Ödev teslimi. |
| 16. Hafta | Genel sınav. |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 2 | 20 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 2 | 22 |
| Genel sınav | 1 | 47 |
| Toplam | 89 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 4 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 12 | 5 | 60 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 8 | 16 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 2 | 7 | 14 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü | 31 | 41 | 150 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Fransızca Öğretmenliği alanındaki ulusal ve uluslararası gelişmeleri izler. | X | ||||
| 2. Fransızca Öğretimindeki yöntem ve yaklaşımları, alandaki uygulamalara etkisi açısından değerlendirir | X | ||||
| 3. Farklı metin ve söylem türlerini tanır. | X | ||||
| 4. Dil Bilmleri ve Fransızca Öğretmenliği alanlarını ilişkilendirir. | X | ||||
| 5. Bilimsel bir bakış açısıyla araştırma yapma becerisine sahiptir. | X | ||||
| 6. Çeşitli dilsel ürünleri Dil Bilimlerinden ve çağdaş çözümleme yöntemlerinden yararlanarak çözümler. | X | ||||
| 7. Farklı öğretim amaçlarına yönelik ders örnekleri hazırlar ve uygular. | X | ||||
| 8. Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerlere ve mesleki etik ilkelere uygun davranır. | |||||
| 9. Mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | X | ||||
| 10. Alanındaki bilimsel araştırmaları izleyerek, kapsamlı bir bilimsel araştırma gerçekleştirir ve araştırmasını metinleştirir. | |||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek