İLT677 - İLETİŞİM ve KÜLTÜR ARAŞTIRMALARI SEMİNER
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM ve KÜLTÜR ARAŞTIRMALARI SEMİNER | İLT677 | 2. Yarıyıl | 0 | 2 | 0 | 9 |
| Önkoşul(lar)-var ise | ||||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Rapor Hazırlama ve/veya Sunma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Dr. Öğr. Üyesi Çağla Karabağ Sarı | |||||
| Dersin amacı | Bu seminerin amacı, öğrencilerin gündelik hayat ve etnografi derslerinde edindikleri bilgiyi kullanarak, tez çalışmasına bir hazırlık olmak üzere araştırma tasarlamaları ve yürütmeleridir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Bu derste bir araştırma probleminin nasıl ortaya konulacağı ve hangi kuramsal perspektifler ve yöntemlerle inceleneceği, yaparak öğrenilecektir. | |||||
| Kaynaklar | Atkinson, Paul et al. (2011). Handbook of Ethnography. Londra: Sage. s. 369-83. Bennett, Andy (2005). Culture and Everyday Life. Londra: Sage. Cerwonka Allaine, Liisa H. Malkki (2007) Improvising Theory: Process and Temporality in Ethnographic Fieldwork. Chicago: University of Chicago Press. De Certeau, Michel (2009). Gündelik Hayatın Keşfi 1-2. Ankara: Dost. Goffman, Erving. (2009). Günlük Yaşamda Benliğin Sunumu. İstanbul: Metis. Goffman, Erving. (1963). Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity. Touchstone Books. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Dersin genel tanıtımı |
| 2. Hafta | Araştırma konusunun belirlenmesi |
| 3. Hafta | Araştırma sorusunun kurulması |
| 4. Hafta | Literatür tarama |
| 5. Hafta | Kuramsal tartışma |
| 6. Hafta | Analiz yöntemleri |
| 7. Hafta | Sonuç |
| 8. Hafta | Alan Araştırması |
| 9. Hafta | Alan Araştırması |
| 10. Hafta | Araştırma Sonuçlarının Sunulması |
| 11. Hafta | Araştırma Sonuçlarının Sunulması |
| 12. Hafta | Seminer çalışmalarının sunulması |
| 13. Hafta | Seminer çalışmalarının sunulması |
| 14. Hafta | Genel değerlendirme |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 20 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 50 |
| Sunum | 2 | 30 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 0 | 0 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 14 | 4 | 56 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 1 | 58 | 58 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 2 | 28 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 20 | 40 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 60 | 60 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü | 46 | 146 | 270 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek