YDT723 - TÜRKÇE YAZINSAL METİNLERDE BİÇEM İNCELEMESİ I
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TÜRKÇE YAZINSAL METİNLERDE BİÇEM İNCELEMESİ I | YDT723 | 3. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yok | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Diğer: Örneklendirme, sunumlar. | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | - | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı, Türkçe yazınsal metinlerinden yola çıkarak, yazının dilin gelişmesini nasıl etkilediği incelemek; dil ve biçem üzerine yapılan saptamaların dil öğretimine katkısını araştırmaktır. Ayrıca, yabancı dil olarak Türkçede seçilecek uygun metinlerin biçem bakımından incelenmesi ve tartışılması amaçlanmaktadır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | -Yazınsal metnin özellikleri, -Biçemsel özellikler üzerine tartışmalar, -Dil ve biçem üzerine yapılan saptamaların dil öğretimine katkısı. -Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde biçem, -Farklı dil seviyelerine göre biçemsel özelliklerin tespit ve analizi, -Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde biçem oluşturma süreçleri | |||||
| Kaynaklar | Cuypers, D. (2011). Question de style : Manuel d'écriture. CFPJ Editions . Perrat, P. et B. Soulé (2010). Libérer son écriture et enrichir son style. Editions Victoires. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Yazın, yazın dili ve biçem üzerine yapılan tarihsel tartışmalar |
| 2. Hafta | Yazınsal metinlerde biçem özellikleri |
| 3. Hafta | Yazınsal metinlerde biçem özellikleri |
| 4. Hafta | Yazınsal metinlerde biçem üzerine alıştırmalar, grup çalışması |
| 5. Hafta | Yazınsal metinlerin biçem bakımından yabancı dil olarak Türkçe açısından irdelenmesi. |
| 6. Hafta | Yazınsal metinlerin biçem bakımından yabancı dil olarak Türkçe açısından irdelenmesi. |
| 7. Hafta | Yazınsal metinlerin biçem bakımından seviyelere göre yabancı dil olarak Türkçe açısından analizi. |
| 8. Hafta | Yazınsal metinlerin biçem bakımından seviyelere göre yabancı dil olarak Türkçe açısından analizi. |
| 9. Hafta | Ara sınav |
| 10. Hafta | Yazınsal metinlerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanımları |
| 11. Hafta | Yazınsal metinlerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanımları |
| 12. Hafta | Yazınsal metinlerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanımları |
| 13. Hafta | Söz sanatları, biçem özellikleri ve Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi arasındaki ilişki |
| 14. Hafta | Söz sanatları, biçem özellikleri ve Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi arasındaki ilişki |
| 15. Hafta | Öğrenci sunumları ve tartışma |
| 16. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 10 |
| Sunum | 2 | 20 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 4 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 6 | 5 | 30 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 6 | 4 | 24 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 6 | 84 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 5 | 6 | 30 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 30 | 30 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü | 49 | 109 | 300 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Türkçenin uluslararası nitelikte bir dil olma konumunu geliştirecek bilimsel bilgi üretir. | X | ||||
| 2. Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde kullanılacak metodoloji ve yöntemler geliştirmek üzere deneysel ve kuramsal çalışmalar yapar ve uygular. | X | ||||
| 3. Türkçenin geçmişten günümüze başka kültürlere mensup toplumlar tarafından nasıl algılandığı ve öğrenildiği konusunda tarihsel birikim elde eder, kullanır ve yeni yaklaşımlar için değerlendirir. | X | ||||
| 4. Türkiye Türkçesinin diğer lehçe ve ağızlarla ilişkisi üzerinden hareket ederek dil özellikleri bakımından birlik sağlanması için öğrenme ve öğretme yöntemleri geliştirir. | X | ||||
| 5. Türkçeye uzak ve yakın dil ailelerine mensup toplumların Türkçe öğrenimlerini kolaylaştırıcı materyal ve teknikler üzerine bilimsel ve teknolojik yenilikler üretir. | X | ||||
| 6. Türkçenin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretimi konusunda teknolojik araçları kullanır ve yeni teknikler geliştirir. | X | ||||
| 7. Türkçenin dilbilimsel ve yapısal olarak başka kültürlere mensup topluluklar tarafından kolayca öğrenilmesi için mevcut bilgi birikimine evrensel katkı sağlar. | X | ||||
| 8. Türkçenin yabancı dil ya da ikinci dil olarak öğretimi ve öğrenimi konusundaki zorlukların aşılmasında medya ve kitle iletişim araçlarının kullanımı konusunda metodolojik ve kültürel-edebi ürünler ortaya koyar. | X | ||||
| 9. Türkçe öğrenimini kolaylaştırmak üzere yeni ders kitapları ve materyal geliştirilmesinde yöntem ve yeni içerikler geliştirir. | X | ||||
| 10. Türkçenin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminden, eğitimsel ve sosyal alanlarda kullanımı için gerekli teknikleri edinir, yenilerini üretir ve uygular. | X | ||||
| 11. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dünyada dil öğretiminde kullanılan son teknolojik ve yazılım yöntemlerini kullanır ve bu alanda yeni yöntemler geliştirir. | X | ||||
| 12. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde değişen dil durumları ve yöntemlerine göre yeni içerikler üretir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek