YDT617 - ETKİLİ İLETİŞİM
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ETKİLİ İLETİŞİM | YDT617 | 1. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 7 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yok | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Diğer: Sunum | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Yrd.Doç.Dr. İbrahim ATABEY | |||||
| Dersin amacı | Öğrencilerin sözlü ve sözsüz iletişim öğelerini kullanarak kendilerini bir öğretmen adayı olarak iyi ifade etmelerini ve insanlarla sağlıklı bir iletişim kurmalarını sağlamak. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Önerilen kaynaklar ve aktiviteler yardımıyla öğretmen adayının iletişim gücünü ve yeterliliğini arttırıcı çalışmalar geliştirip, bunları sözlü ve sözsüz iletişimde etkinleştirmek. | |||||
| Kaynaklar | Carnagie, D. (1948). Üzüntüyü bırak yaşamaya bak. Ankara: Dost. Carnagie, D. (1926). Söz söyleme iş başarma sanatı. Ankara: Dost. Carnagie, D. (1964). Dost kazanma ve insanları etkileme sanatı. Ankara: Dost. Dökmen, Ü. (2004). Küçük Şeyler. Ankara: Palme Ders notları ve internet kaynaklı çeşitli slaytlar. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | İletişim nedir, neden önemlidir? |
| 2. Hafta | İletişimin öğretmenlik mesleğindeki yeri |
| 3. Hafta | Sözlü- sözsüz iletişim bunların öğretmen tarafından kullanılması ve eleştirisi |
| 4. Hafta | Ben dili sen dili, bunların sınıfta etkin bir şekilde kullanılması |
| 5. Hafta | Öğretmen-öğrenci iletişimi, bunu etkileyen sebepler, geliştirilmesi |
| 6. Hafta | Aktivite 1: görsel eser incelemesi 1 |
| 7. Hafta | Aktivite 2: görsel eser incelemesi 2 |
| 8. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 9. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 10. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 11. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 12. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 13. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 14. Hafta | Sunumlar ve eleştirileri |
| 15. Hafta | Genel sınav |
| 16. Hafta | - |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 1 | 10 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 2 | 20 |
| Alan Çalışması | 1 | 10 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 1 | 20 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 5 | 60 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 4 | 4 | 16 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 4 | 3 | 12 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 6 | 5 | 30 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 6 | 5 | 30 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 30 | 30 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü | 38 | 95 | 210 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Yabancı dil olarak Türkçenin (YDT) öğretimi ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir. | X | ||||
| 2. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimindeki uygulamaları etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | X | ||||
| 3. Alanındaki hedef öğrenci gruplarının dil becerilerinin, öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | X | ||||
| 4. Bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | X | ||||
| 5. Hedef öğrenci gruplarına uygun eğitim ortamları düzenler ve uygun öğrenme materyalleri geliştirir. | X | ||||
| 6. Araştırma yaptığı alanda eleştirel ve yaratıcı düşünme, problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | X | ||||
| 7. Tez ve diğer bilimsel çalışmalarında farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. | X | ||||
| 8. Alanı ile ilgili konularda düşünce ve çözüm önerileri üretir ve bunları yazılı ve sözlü olarak paylaşır. Özgün eserler oluşturur. | X | ||||
| 9. Birey olarak alanı ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen etik ilkelere uygun davranır. | X | ||||
| 10. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini geliştirir. | X | ||||
| 11. Türkçenin Türk dili konuşan topluluklarla Türkçeyi sonradan öğrenen topluluklara yönelik öğretimindeki farkı bilir ve buna uygun içerikler geliştirir. | X | ||||
| 12. Öğrenimini bir ileri eğitim düzeyine taşıyabilir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek