TEB702 - TIP EĞİTİMİNDE ÖLÇME ARAÇLARI GELİŞTİRME
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TIP EĞİTİMİNDE ÖLÇME ARAÇLARI GELİŞTİRME | TEB702 | 2. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | TEB 651 Tıp Eğitiminde Öğrenme-Öğretme Süreçleri TEB 652 Tıp Eğitiminde Program Geliştirme TEB 653 Tıp Eğitiminde Ölçme Değerlendirme | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Tartışma Takım/Grup Çalışması Proje Tasarımı/Yönetimi | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Doç. Dr. Gülşen Taşdelen Teker, Doç. Dr. Barış Sezer | |||||
| Dersin amacı | Tıp eğitiminin farklı düzeylerinde uygulanabilecek ölçme araçlarının geliştirme ilkelerini ve dayandığı kuramları analiz edebilme | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Tıp eğitiminin farklı öğrenme ortamlarına uygun ölçme araçları geliştirme | |||||
| Kaynaklar | * Cantillon P., Hutchinson L., Wood D. (2003). ABC of Learning and Teaching in Medicine. * Dent, J., Harden R.M. (2009). A Practical Guide for Medical Teachers. * Dornan T., Mann K., Scherpbier A., Spencer J. (2011). Medical Education Theory and Practice. * McGaghie W.C. (1978). Competency-based Curriculum Development in Medical Education: an Introduction. * Senemoğlu, N. (2002) Gelişim, Öğrenme ve Öğretme * Fish D., Coles C. (2005). Medical Education: Developing a Curriculum for Practice. * Swanwick T. (2010). Understanding Medical Education Evidence, Theory and Practice. * Amin Z., Seng C.Y., Eng K.H. (2006) Practical Guide to Medical Students Assesment. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Ölçme Araçlarının Geliştirilmesi ve Seçiminde İlkeler |
| 2. Hafta | Ölçme araçlarının nitelikleri ve kuramlar |
| 3. Hafta | Uzun ve kısa yanıtlı sınavlar |
| 4. Hafta | Çoktan seçmeli testler |
| 5. Hafta | Uzatılmış eşleştirme soruları ve anahtar özellikler testi |
| 6. Hafta | Sözlü sınavlarda kullanılabilecek ölçme araçları |
| 7. Hafta | Kontrol listeleri, dereceleme ölçekleri ve rubrikler |
| 8. Hafta | Ara sınav (ödev) |
| 9. Hafta | Uzun ve kısa olgu testleri |
| 10. Hafta | YOKS |
| 11. Hafta | YOKS'un niteliğinin değerlendirilmesi |
| 12. Hafta | 12. Hafta Mini-Klinik değerlendirme |
| 13. Hafta | Girişimsel becerilerin ölçülmesi |
| 14. Hafta | Klinik çalışma örnekleme ve karne- Elektronik değerlendirme |
| 15. Hafta | Genel Sınava Hazırlık |
| 16. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 25 |
| Sunum | 1 | 25 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 8 | 112 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 3 | 15 | 45 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 5 | 15 | 75 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 26 | 26 |
| Toplam İş Yükü | 37 | 67 | 300 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Mezuniyet öncesi ve sonrası tıp eğitimi ile sürekli mesleki gelişim alanlarında bilgileri uzmanlık düzeyinde geliştirebilme | X | ||||
| 2. Öğrenme ve öğretme ile ilgili kuram ve yaklaşımlar ve bunların dayandığı eğitim felsefeleri konusunda derinlemesine bilgi sahibi olabilme | X | ||||
| 3. Tıp ve sağlık bilimleri alanına özel öğretim yöntemlerini uygulayabilme | |||||
| 4. Tıp ve sağlık bilimleri ile ilgili alanlarda eğitim programı geliştirebilme | |||||
| 5. Tıp ve sağlık bilimleri ile ilgili alanlarda öğrencilere yönelik ölçme ve değerlendirme çalışmalarını yapabilme | X | ||||
| 6. Tıp ve sağlık bilimleri ile ilgili alanlarda programın değerlendirilmesine yönelik çalışmalar yapabilme | |||||
| 7. Tıp ve sağlık bilimleri ile ilgili alanlarda uzmanlık düzeyindeki bilgilerini kullanarak araştırma yapabilme | |||||
| 8. Tıp ve sağlık bilimleri ile ilgili alanlarda güncel eğitim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme | |||||
| 9. Üst düzey düşünsel süreçleri kullanarak tıp eğitimi alanında bilimsel düşünce ve yöntem geliştirebilme | |||||
| 10. Tıp eğitimcisi olarak görev ve sorumluluklarını mesleksel değerler ve etik ilkeler doğrultusunda yerine getirebilme | |||||
| 11. Tıp ve sağlık bilimleri ile ilgili alanlarda öğretimin her düzeyinde toplumsal bakışı, meslekler arası işbirliğini önceleyerek bu alanların gereksinim duyduğu alanlarda danışmanlık yapabilme | |||||
| 12. Kişisel ve mesleksel gelişimi için yetkinliklerini, kanıta dayalı tıp çerçevesinde ve yaşam boyu öğrenme ilkelerine dayalı olarak güncel tutabilme | |||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek