EYP635-02 - EĞİTİM EKONOMİSİ ve PLANLAMASI
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİM EKONOMİSİ ve PLANLAMASI | EYP635-02 | Herhangi Yarıyıl/Yıl | 3 | 0 | 3 | 7 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yok | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Takım/Grup Çalışması Diğer: bireysel çalışma ve sunum | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Prof. Dr. Yüksel KAVAK | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin, eğitimin ekonomik boyutları ile eğitim planlamasının çeşitli boyutlarını kavramalarını ve eğitim-ekonomi ilişkilerine duyarlı olmalarını sağlamaktır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Bu ders, eğitim ekonomisi ve planlamasına ilişkin kuramsal bilgiyi ve bunun uygulamadaki yansımalarını ele alır. | |||||
| Kaynaklar | 1. Adem, Mahmut. (1997). Eğitim Planlaması. Ankara: Şafak Matbaacılık. 2. Kavak, Y. ve Burgaz, B. (1994). Eğitim Ekonomisi: Seçilmiş Yazılar. (Çeviri). Ankara: PEGEM Yayınları. 3. McMahon, W.W. (1999). Education and Development: Measuring the Social Benefits. Oxford University Press. 4. Psacharopoulos, G. ve H. A. Patrinos. (2004). ?Returns to Investment in Education: A Further Update?. Education Economics, 12 (2), 111 - 134. 5. Tural, Nejla Kurul. (2002). Eğitim Finansmanı. Ankara: Anı Yayınları. 6. Ünal, L. Işıl. (1996). Eğitim ve Yetiştirme Ekonomisi. Ankara: EPAR Yayınları. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Dersin tanıtımı, inceleme alanı ve temel kavramlar |
| 2. Hafta | Eğitim göstergeleri |
| 3. Hafta | Eğitimin ekonomik ve sosyal kalkınmaya katkısı |
| 4. Hafta | Eğitimin ekonomik ve sosyal kalkınmaya katkısı |
| 5. Hafta | Eğitimin dışsallıkları (Toplumsal yararları) |
| 6. Hafta | Eğitimin dışsallıkları (Toplumsal yararları) |
| 7. Hafta | Eğitimde maliyet ve harcamalar |
| 8. Hafta | Eğitimde maliyet ve harcamalar |
| 9. Hafta | Ara Sınav |
| 10. Hafta | Eğitimin finansmanı |
| 11. Hafta | Eğitim planlaması ve gerekçeleri |
| 12. Hafta | Eğitim planlaması ve nüfus ilişkileri |
| 13. Hafta | Kalkınma planlarında eğitim |
| 14. Hafta | Bireysel Proje Sunuları |
| 15. Hafta | Genel Sınava Hazırlık |
| 16. Hafta | Genel Sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 2 | 15 |
| Sunum | 2 | 15 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 5 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 12 | 2 | 24 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 30 | 60 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 2 | 20 | 40 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 20 | 20 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü | 32 | 99 | 210 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Eğitim örgütlerindeki yönetim uygulamaları konusunda bilgi birikimine sahiptir. | X | ||||
| 2. Eğitimle ilgili çeşitli olay ve olguları, eğitim yönetimi uygulamalarına olan etkisini bakımından değerlendirir. | X | ||||
| 3. Eğitim yönetimi uygulamalarının sonuçlarını birey, kurum ve toplum açısından çok yönlü değerlendirir. | X | ||||
| 4. Çözüm önerilerini sorun çözmede etkili kullanır. | X | ||||
| 5. Daha etkili yönetim uygulamaları için bilimsel çalışmaları sürekli izler. | X | ||||
| 6. Farklı disiplin alanlarında üretilen bilgiyi eğitim yönetimi ve denetimi alanına uygular. | X | ||||
| 7. Alanla ilgili sorunlara çözüm önerileri getirebilmek için uygun olan bilimsel yöntem ve teknikleri kullanır. | X | ||||
| 8. Alandaki uygulamaları irdeleyerek gelişme ve değişme noktalarını saptar. | X | ||||
| 9. Kişisel ve mesleki gelişimi için yaşam boyu öğrenmeye açıktır. | X | ||||
| 10. Etkili takım çalışması yapabilir. | X | ||||
| 11. İstatistikleri, grafikleri, tabloları anlayabilir ve bunlardan yararlanabilir. | X | ||||
| 12. Alanı ile ilgili politikaları ve planları kalite anlayışı çerçevesinde değerlendirir. | X | ||||
| 13. Farklı bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak informasyona ulaşabilir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek