BLE756 - TEORİK ve PRATİK EŞLİKLİ UYGULAMA II
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TEORİK ve PRATİK EŞLİKLİ UYGULAMA II | BLE756 | 2. Yarıyıl | 0 | 2 | 1 | 3 |
| Önkoşul(lar)-var ise | ||||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Uygulama-Alıştırma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Doç. Müride Aksan, Hakan Ekmen, Banu Manap | |||||
| Dersin amacı | Bu ders ile: öğrencinin, 5. ve 6. sınıf programları hakkında edindiği teorik bilgileri pratiğe müzik eşliği ile aktarması, piyanist ile eşgüdüm içinde çalışma becerisi kazanması; piyano eşliğinden, öğretici olarak uygulamada en uygun biçimde yararlanabilmesi için sahip olması gereken özellikleri kazanması amaçlanır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Bale dersini oluşturan bar, orta ve allegro kombinasyonlarının tasarlanması ve piyano eşliği ile uygulanması. | |||||
| Kaynaklar | Bale derslerinde kullanılmak üzere hazırlanmış nota kitapları ile opera, bale veya senfonik müziklerin piyano için yapılmış uyarlamaları. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Uygulama |
| 2. Hafta | Uygulama |
| 3. Hafta | Uygulama |
| 4. Hafta | Uygulama |
| 5. Hafta | Uygulama |
| 6. Hafta | Uygulama |
| 7. Hafta | Uygulama |
| 8. Hafta | Ara sınav |
| 9. Hafta | Uygulama |
| 10. Hafta | Uygulama |
| 11. Hafta | Uygulama |
| 12. Hafta | Uygulama |
| 13. Hafta | Uygulama |
| 14. Hafta | Uygulama |
| 15. Hafta | Sunum |
| 16. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 20 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 1 | 10 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 14 | 2 | 28 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 1 | 2 | 2 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 6 | 6 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü | 32 | 38 | 90 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Lisansüstü yeterliliklerine dayalı olarak alanında sahip olduğu bilgi, yöntem ve teknikleri geliştirir ve derinleştirir. | X | ||||
| 2. Alana özgü ileri düzeyde sanat kültürü ve estetik bilgisine sahiptir. | X | ||||
| 3. Sanatsal çalışmaların aşamalarını planlayıp yönetir. | X | ||||
| 4. Kendisinin ve başkalarının çalışmalarını eleştirerek yorumlarlar. | X | ||||
| 5. Öğretme süreçlerini planlama becerisi kazanırlar. | X | ||||
| 6. Bale eğitimciliği alanında mesleki ve pedagojik bilgi ve donanıma sahip olurlar | X | ||||
| 7. Ulusal ve uluslararası proje ekibi içinde etkin rol alabilecek düzeyde iletişim donanımına sahip olurlar. | X | ||||
| 8. Alanıyla ilgili ulusal ve uluslararası kaynaklardan yararlanırlar. | X | ||||
| 9. Klasik bale repertuvarından seçilmiş eserlerin uygulanması konusunda artistik ve müzikal bilgi sahibi olurlar. | X | ||||
| 10. Bir bale eğitimcisinin sahip olması beklenen; artistik, teknik, müzikal ve pedagojik becerileri kazanırlar. | X | ||||
| 11. Bir bale eğitimcisinin sahip olması gereken bütünsel bakış açısına sahiptirler. | X | ||||
| 12. Vaganova Metodiği 5- 8 yıllar arasındaki programı analiz edip uygulama yetkinliğine sahip olurlar. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek