EYP766 - KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM YÖNETİMİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM YÖNETİMİ | EYP766 | Herhangi Yarıyıl/Yıl | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Önkoşul(lar)-var ise | YOK | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Rapor Hazırlama ve/veya Sunma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Prof. Dr. Gülsün ATANUR BASKAN | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin, örgütün amaç, yapı, süreç, hava boyutları esas alınarak belirlenen, çeşitli ülkelerdeki eğitim yönetimini birbirleriyle ve ülkemizdeki uygulamalarla karşılaştırabilecek duruma gelmelerinin sağlanmasıdır. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | -Karşılaştırmalı Eğitimin tanımı, tarihsel gelişimi ve yöntemleri -Türkiye'deki eğitim yönetiminin, amaç, yapı, süreç ve iklim açılarından çözümlenmesi -Türkiye'deki yeni eğitim yönetimi uygulamaları ve sonuçları -Diğer ülkelerdeki eğitim yönetimlerinin örgüt boyutları açısından incelenmesi. -Diğer ülkelerdeki eğitim yönetimi uygulamalarından, Türkiye'ye uyarlanabilecekler ve bunların nasıl yapılabileceği -Uygulamaların olası sonuçları -Uygulama ve geliştirme önerileri | |||||
| Kaynaklar | *ARI, Asım (2006) İsviçre (Basel) Okul Sistemi, Okul Sistemleriyle İlgili Farklı Bir Model, Ankara: Pegem. *DEMİREL, Özcan (2000) Karşılaştırmalı Eğitim, Ankara: Pegem. *SAĞLAM, Mustafa (1999) Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemi, Eskişehir: Anadolu Ü. Yayınları. *SÖZER, Ersen (1997) Üç Avrupa Ülkesinde Eğitim: Almanya, Danimarka, Fransa Eğitim Sistemleri, Eskişehir: Anadolu Ü. Yayınları. *TÜRKOĞLU, Adil (1998) Karşılaştırmalı Eğitim ?Dünya Ülkelerinden Örneklerle?, Adana: Baki Kitapevi. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Karşılaştırmalı Eğitimin Tanımı ve Tarihsel Gelişimi |
| 2. Hafta | Karşılaştırmalı Eğitim Yöntemleri |
| 3. Hafta | Karşılaştırmalı Eğitim Yöntemleri |
| 4. Hafta | Türkiye?deki eğitim yönetiminin incelenmesi |
| 5. Hafta | Türkiye?deki eğitim yönetiminin incelenmesi |
| 6. Hafta | Türkiye?deki yeni eğitim yönetimi uygulamaları ve sonuçları |
| 7. Hafta | Çeşitli ülkelerin eğitim yönetimlerinin incelenmesi |
| 8. Hafta | Çeşitli ülkelerin eğitim yönetimlerinin incelenmesi |
| 9. Hafta | Çeşitli ülkelerin eğitim yönetimlerinin incelenmesi |
| 10. Hafta | Türkiye?deki eğitim yönetiminin çeşitli ülkelerdeki eğitim yönetimi uygulamalarıyla karşılaştırılması |
| 11. Hafta | Türkiye?deki eğitim yönetiminin çeşitli ülkelerdeki eğitim yönetimi uygulamalarıyla karşılaştırılması |
| 12. Hafta | Türkiye?deki eğitim yönetiminin çeşitli ülkelerdeki eğitim yönetimi uygulamalarıyla karşılaştırılması |
| 13. Hafta | Diğer ülkelerdeki eğitim yönetimi uygulamalarından Türkiye?ye uyarlanabilecek olanların tartışılması ve uygulamaların olası sonuçları |
| 14. Hafta | Diğer ülkelerdeki eğitim yönetimi uygulamalarından Türkiye?ye uyarlanabilecek olanların tartışılması ve uygulamaların olası sonuçları |
| 15. Hafta | Ödev için hazırlık |
| 16. Hafta | Ödevlerin Teslimi |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 25 |
| Sunum | 1 | 25 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 16 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 3 | 42 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 1 | 26 | 26 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 55 | 55 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 31 | 102 | 180 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Özgün düşünce yapısıyla alanda var olan politika, eğilim ve değerlendirmeleri farklı biçimde ele alıp sorgular. | X | ||||
| 2. Eğitim sistemini etkileyebilecek değişkenlerin çeşitli etkileşimlerinin olası sonuçlarını değerlendirir. | X | ||||
| 3. Bilgi üretebilecek bir bilimsel araştırma yapabilmenin davranış ve yöntemlerini bilir. | X | ||||
| 4. Eğitim sistemini bir bütün olarak çözümleyebilmek için sistem bilgisine ve düşüncesine sahiptir. | X | ||||
| 5. Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarını yeni bilgi üretmek amacıyla etkin kullanır. | X | ||||
| 6. Yeni kuramsal bilgi üretebilmek amacıyla alanın sorunlarını anlamlı sınıflandırır. | X | ||||
| 7. Eğitim sistemi için yeni politikalar üretebilir. | X | ||||
| 8. Yeni ve özgün bir araştırma yapabilir. | X | ||||
| 9. Grupla gerçekleştirilen bilimsel çalışmalara liderlik yapar. | X | ||||
| 10. Farklı görüş ve düşüncelere saygı gösterir. | X | ||||
| 11. Evrensel değerlerin, hak ve özgürlüklerin farkındadır. | X | ||||
| 12. Alanını ilgilendiren yayınları bir yabancı dili kullanarak kolaylıkla izler. | X | ||||
| 13. Meslek etiğine sahiptir. | X | ||||
| 14. Alanda elde ettiği deneyim ve bilgileri, sorun çözme gereksinimi duyanlarla paylaşır. | X | ||||
| 15. Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanarak bağımsız bir araştırma yürütebilir ve yaptığı bilimsel çalışmaları uzman bir toplulukta sunabilir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek