ÇGE790 - EĞİTİM KURUMLARI YÖNETİMİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİM KURUMLARI YÖNETİMİ | ÇGE790 | 3. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 8 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yoktur | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Gözlem Rapor Hazırlama ve/veya Sunma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Prof.Dr.Nilgün Metin | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin hedefleri; eğitim kurumlarının yönetimi konusunda belirli düzeyde bir anlayış geliştirmek, durumları tanımlayıp ? analiz edebilmek, yönetim sürecinde karşılaşılan problemlere uygun önlemler alabilmek ve ilgili profesyonellere rehberlik yapabilmektir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Dersin kapsamında yönetimde temel kavramlar, yönetim süreci ve fonksiyonları, yöneticinin özellikleri, iş düzenleme, görev tanımı, işe personel alma, personel çalıştırma denetleme ve güdüleme, hizmetiçi eğitim, kurum performansının artmasında yöneticinin rolü ve ailelerle etkileşim, gibi konulara yer verilmektedir. | |||||
| Kaynaklar | 1-Başaran, İ. (1985) Örgütlerde İşgören Hizmetlerinin Yönetimi 2-Taymaz, H. (1989) Uygulamalı Okul Yönetimi 3-Patterson, J. L. (1993) Leadership for Tomorrow?s School | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Yönetimin tanımı, Yönetimde temel kavramlar ve esaslar |
| 2. Hafta | Yönetim Süreci ve Fonksiyonları |
| 3. Hafta | Yönetim Süreci ve Fonksiyonları |
| 4. Hafta | Yönetimi Etkileyen Öğeler |
| 5. Hafta | İş Düzenleme |
| 6. Hafta | Ara sınav(seminer) |
| 7. Hafta | Görev tanımı ve iş- görev organizasyonu, ödev |
| 8. Hafta | İşe Personel Alma-Kadrolama,ödev |
| 9. Hafta | Personel Çalıştırma |
| 10. Hafta | Personel Denetleme ve Güdüleme,ödev |
| 11. Hafta | Ara sınav (seminer) |
| 12. Hafta | Hizmet İçi Eğitim,ödev |
| 13. Hafta | Kurum Performansının Artmasında Yöneticinin Rolü |
| 14. Hafta | Ailelerle Etkileşim |
| 15. Hafta | Genel sınava hazırlık |
| 16. Hafta | Final sınavı |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 4 | 10 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 2 | 40 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 6 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 1 | 8 | 8 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 4 | 56 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 4 | 5 | 20 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 2 | 32 | 64 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü | 36 | 102 | 240 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. 0-18 yaşlarındaki tüm çocuk ve gençlerin zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal, duygusal gelişim alanları hakkında ileri düzeyde bilgiye sahiptir. | X | ||||
| 2. Gelişim ve eğitimle ilgili 0-18 yaş grubu çocuk ve gençlere yönelik tüm kavramları bilir ve bu konuda yapılan çalışmaları takip eder, bu konuda özgün çalışmalar planlar. | |||||
| 3. 0-18 yaş grubu çocuklara yönelik zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal-duygusal gelişim alanlarında kazandığı bilgileri, meslek alanıyla ilgili birimlerde, çocuk, aile ve topluma yönelik olarak, gelişimsel ve eğitimsel tanılama yapmak üzere kullanır. | X | ||||
| 4. 0-18 yaş çocuklarının ve ailelerinin sağlık, gelişim, eğitim ve sosyal hizmet konularında ülkedeki sorunların saptar ve bu sorunlara ilişkin temel bilgilerini kullanarak uygun çözümler ve özgün fikirler üretir. | X | ||||
| 5. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi konularında sahip olduğu ileri düzeydeki bilgileri kullanarak özgün çözümler üretir, bu çözümleri uygulamalarda kullanır, eleştirel bir şekilde analiz eder. | X | ||||
| 6. Mesleki alana yönelik kazandığı bilgileri, başta çocuk ve aile olmak üzere, sağlık, eğitim ve sosyal hizmet kuruluşlarına yönelik olarak kullanabilir, hazırlanacak gelişimsel ve eğitimsel programlar, projeler ve araştırmalar geliştirerek etkin şekilde yürütür. | X | ||||
| 7. Bilim etiğine uygun hareket eder ve çocuklar üzerinde yapılacak deneysel araştırmalar konusunda çocuğun ve ailenin psikolojik durumlarını gözetir. | |||||
| 8. Dış görünüş tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | ||||
| 9. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek