TAE610 - TÜRK KÜLTÜRÜNÜN SÖZEL ve TİNSEL KAYNAKLARI II
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TÜRK KÜLTÜRÜNÜN SÖZEL ve TİNSEL KAYNAKLARI II | TAE610 | Bahar | 3 | 0 | 3 | 7 |
| Önkoşul(lar)-var ise | - | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Diğer: Bireysel araştırma | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | - | |||||
| Dersin amacı | -Türk kültürünün düşünsel, inançsal, davranışsal ve etik değerlerinin dışavurum biçimlerini göstermek, -Kültür tarihi araştırmalarında bilgi kaynaklarından biri olan inanç göstergeleri ve ritüeller konusunda temel kavramları öğretmek, bu konuyla ilgili değerlendirme yöntemleri ile analitik perspektif kazandırmak, -Modernleşme ile kültür değişimi arasındaki ilişkiyi kavratmak, -Küreselleşme sürecinde milli kültürlerin önemini kavratmak. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | -Türk kültüründe tinsel alanı şekillendiren ve kuşaklar ötesine taşıyan sözlü ve yazılı kaynakların belirlenmesi, -Sözlü ve yazılı kaynaklardan seçilen örnek metinlerin incelenmesiyle tinsel evrenin anlamlandırılması, -Kültürel kimliğin ifadesinde tinsel alanın önemi, -Kültürel süreklilikte tinsel alanla ilgili düşünce, tutum ve davranışların işlevleri, -Kültür değişmeleri sonrasında tinsel alanın yeniden yapılandırılması ve yeni kaynakların kullanımı, -Modernleşmenin kültür değişimi üzerindeki etkileri. | |||||
| Kaynaklar | Divitcioğlu, S. (1987). Köktürkler (Kut, Küç, Ülüg). İstanbul: Ada Yayınları. Arat, R. R. Yusuf Hâs Hacip Kutadgu Bilig. Ankara: TDK Yayınları. Ocak, A. Y. (2002). Türk Sufiliğine Bakışlar. İstanbul: İletişim Yayınları. Turhan, M. (2010). Kültür Değişmeleri. İstanbul: Çamlıca Yayınları. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Divanu Lügatit-Türkte tinsel unsurlar |
| 2. Hafta | Kutadgu Bilig ve Atabetül Hakayıkta tinsel unsurlar |
| 3. Hafta | Oğuznamelerde tinsel unsurlar |
| 4. Hafta | Menakıbnamelerde tinsel unsurlar |
| 5. Hafta | Kroniklerde tinsel unsurlar |
| 6. Hafta | Ahmet Yesevi ve Yunus Emrenin şiirleri |
| 7. Hafta | Ara sınav |
| 8. Hafta | Codex Cumanicusta tinsel unsurlar |
| 9. Hafta | Kitle iletişim araçlarında tinsel unsurlar |
| 10. Hafta | Modernleşme sürecinde sözlü kültürün değişimi |
| 11. Hafta | Göç ve kültürel etkileşimler |
| 12. Hafta | Küreselleşme sürecinde milli kültürler |
| 13. Hafta | Modernleşme ve değişen inanç pratikleri |
| 14. Hafta | Modernleşme ve ahlaki normlar |
| 15. Hafta | Sunum |
| 16. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 10 |
| Sunum | 1 | 10 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 |
| Genel sınav | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 40 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 60 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 3 | 4 | 12 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 2 | 3 | 6 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 6 | 6 | 36 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 2 | 7 | 14 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 5 | 6 | 30 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 30 | 30 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü | 34 | 99 | 210 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Türk dili, tarihi, kültürü ve toplumsal yapısını disiplinler arası bir perspektifle kavrar, tarihî ve kültürel sürece analitik ve bütüncül yaklaşır. | X | ||||
| 2. Türkçe konuşan halk ve toplulukların siyasi, sosyal ve kültürel özelliklerini araştırmak amacıyla tarih, dilbilim ve folklor araştırma yöntemlerini uyumlu bir şekilde kullanır. | X | ||||
| 3. Geçmişten günümüze Türkçe konuşan topluluk ve halkları sıralar; yaşadıkları coğrafyaları ve günümüzdeki sosyo-kültürel yapılarını açıklar. | X | ||||
| 4. Dil, kültür ve sosyal yapıda meydana gelen değişimlerde göç, coğrafi şartlar, teknolojik koşulların yerini ve rolünü açıklar. | X | ||||
| 5. Türk topluluklarının sosyo-kültürel yapıları, farklı kültürlerle temas sonucu yaşadıkları kültürel değişim ile demografik, siyasi ve sosyo-kültürel sorunları kavrar. | X | ||||
| 6. Bütüncül bakış açısıyla toplumsal ve kültürel alanlarda bölgesel ve küresel meseleleri açıklar, geleceğe dair öngörü ve yorumlarda bulunur. | X | ||||
| 7. Türk toplumsal yapısında gelecek kuşaklara aktarılması gereken geleneksel ve güncel değerlerin yeniden üretimi için gerekli verileri tartışır. | X | ||||
| 8. Türk kültürünün kaynak dillerinden en az birisini okur, anlar, analiz eder. | X | ||||
| 9. Küresel, bölgesel ve yerel ölçekte, siyasi, sosyal, ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek, tarihî perspektiften uzmanlık düzeyinde değerlendirir. | X | ||||
| 10. Sorgulayıcı bakış açısı kazanır, öz eleştiri yapar, sosyalleşir, bulguları ve düşüncelerini ilmî bir tarzda sunar ve yorumlar. | X | ||||
| 11. Kültürel farklılıkların bilincinde olur ve bu farklılıklara hassasiyet gösterir. | X | ||||
| 12. Öğrenimini bir ileri eğitim düzeyine taşıyabilir. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek