FDE642 - TOPLUM ve EDEBİYAT II
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUM ve EDEBİYAT II | FDE642 | Herhangi Yarıyıl/Yıl | 3 | 0 | 3 | 7.5 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Yok | |||||
| Dersin Dili | Fransızca | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Bölüm öğretim elemanları | |||||
| Dersin amacı | Bu dersin amacı öğrenciye, XVIII. yüzyıldan günümüze dek, Fransız toplum yapısına koşut olarak Fransız edebiyatının nasıl şekillendiğini; yazarlar ve eserlerinin toplumsal özelliklerden nasıl etkilendiğini, seçilen ve incelenen yapıtlar aracılığıyla göstermektir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | XVIII. yüzyıldan günümüze Fransa'da toplum-edebiyat etkileşimleri, Toplumsal ve kültürel olguların çeşitli sanatsal/edebi yöntemlerle yansıtılması, Toplum-edebiyat ilişkileri bağlamında XVIII. yüzyıldan günümüze Fransız edebiyatından örnekler. | |||||
| Kaynaklar | Brunel, P., Dictionnaire des mythes littéraires, éd, du Rocher, 1988. Prat M.H. et M.Avierinos, Littérature Tome I Moyen Age, XVIe, XVIIe, XVIIIe siècles, Bordas, Paris, 1997. Azize, Cl, A. Collognat Littértature française Mouvements, Modes, Manifestes, Pocket, Département de l?Univers Poche, 2003 A.Thibaudet; Histoire de la littérature française de 1789 à nos jours, Stock, 1936. Bruno Vercier, Dominique Viart; La littérature française au présent, Ed. Bordas, Paris, 2012. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | XVIII. yüzyıl Fransız toplumu, özellikleri ve "Aydınlanma", "filozoflar", "bilim", "doğa", "hoşgörü" gibi kavramların açıklanması |
| 2. Hafta | Montesquieu ve eseri Les Lettres persanes'dan seçilmiş örnek mektupların XVIII. yüzyılın ilk yarısındaki Fransız toplumunun özellikleriyle ilişkilendirilmesi |
| 3. Hafta | 2. haftanın devamı |
| 4. Hafta | Diderot ve gerçekçi romana örnek eseri "Le Neveu de Rameau"nun XVIII. yüzyılın ikinci yarısında Fransız toplumu ile ilişkilendirilmesi. |
| 5. Hafta | Rousseau'nun söylevi Discours sur l'origine de l'İnégalité parmi les hommes" un Fransız toplumuyla ilişkilendirilmesi |
| 6. Hafta | Choderlos de Laclos'nun ahlaksızlığın romanına örnek eseri Les Liaisons dangeureuses'ün Devrim öncesi Fransız toplumuyla ilişkilendirilmesi |
| 7. Hafta | XIX. yüzyıl Fransız toplumunun özellikleri: bireyselcilik, romantizm, gerçekçilik ve edebiyatta kullanılan kavramlar ve temalar |
| 8. Hafta | Victor Hugo'nun "Les Misérables" adlı romanı ve toplumla ilişkilendirilmesi |
| 9. Hafta | 8. haftanın devamı. |
| 10. Hafta | Stendhal'in "Le Rouge et le Noir" adlı romanı ve dönemin Fransız toplumunun önemli simgelerinin sunulması |
| 11. Hafta | 10. haftanın devamı |
| 12. Hafta | XX. yüzyıl Fransız toplumunun özellikleri; tarihsel gelişimler, iki dünya savaşının etkileri ve edebiyatta ortaya çıkan eğilimler: gerçeküstücülük, varoluşçuluk, yeni roman, yeni tiyatro |
| 13. Hafta | André Gide'in "La Porte étroite" adlı romanı ve XX. yüzyılın başlarındaki Fransız toplumu ile ilişkilendirilmesi |
| 14. Hafta | Jean-Paul Sartre'ın "La Nausée" adlı romanı ve toplumla ilişkilendirilmesi |
| 15. Hafta | Genel sınava hazırlık |
| 16. Hafta | Genel sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 1 | 50 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 3 | 42 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 1 | 50 | 50 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 2 | 20 | 40 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 32 | 86 | 184 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Alanda lisans düzeyinde edindiği bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | X | ||||
| 2. Alanla ilgili yapılan çalışmaların disiplinlerarası boyutunu bilir ve diğer alanların verilerinden yararlanır. | X | ||||
| 3. Alanda lisans düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak, bu alanlarla ilgili kaynakları kullanır. | X | ||||
| 4. Alanda geliştirilen araştırma yöntem ve tekniklerini kullanır. | X | ||||
| 5. Alanda kazandığı kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | X | ||||
| 6. Alanda edindiği bilgileri farklı bilim alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirir, çözümler ve yeni bilgiler üretir. | X | ||||
| 7. Alanda edindiği bilgileri toplum yararına kullanır. | X | ||||
| 8. Alanda uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | X | ||||
| 9. Alanda yapılan eğitim, kültür ve sanat içerikli çalışmalarda bireysel ya da ekip olarak sorumluluk üstlenir. | X | ||||
| 10. Alanda kazandığı kuramsal ve uygulamalı bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | ||||
| 11. Alanla ilgili güncel gelişmeleri izler, yürütülen bilimsel etkinliklere destek verir ve alanındaki kişileri bu konularda bilgilendirir. | X | ||||
| 12. Alanda kazandığı bilgi ve becerileri toplumsal ve kültürel duyarlılığı artırmaya yönelik kullanır. | X | ||||
| 13. Fransız dilini CECR B2 Genel düzeyi üzerinde kullanarak sözlü ya da yazılı iletişim kurar. | X | ||||
| 14. Alanın gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | X | ||||
| 15. Alanla ilgili verileri yorumlar,bunları bilimsel etik ilkelerine uygun biçimde düzenleyerek sözlü ya da yazılı olarak duyurur. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek