PCS623 - BARIŞ GİRİŞİMLERİ TASARIMI
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BARIŞ GİRİŞİMLERİ TASARIMI | PCS623 | 2. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Önkoşul(lar)-var ise | ||||||
| Dersin Dili | İngilizce | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Beyin Fırtınası Diğer: Kütüphane, internet, görsel ve işitsel medya kaynaklarının araştırılması | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Doç. Dr. Havva Kök Arslan | |||||
| Dersin amacı | Barış Girişimleri Tasarlama: Barış girişimlerini düzenleme ve uygulamaya dayalı bir derstir. İş sektöründeki sürdürülebilir stratejik planlama ve barışın tesisi, barış yapma ve toplumsal STK?lardaki kurumsal gelişmelerden kazanılan tecrübeler üzerinde yoğun bir şekilde durur. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Öğrenciler iletişim, çatışma analizi, müzakere, arabuluculuk, etki analizi ve modelleri ve çatışma dönüştürme teorilerine ilişkin bilgilerini kullanarak uyumlu proje taslakları hazırlamayı öğreneceklerdir. | |||||
| Kaynaklar | Designing Transformation and Intervention Processes (Paffenholz) - article from Transforming Ethnopolitical Conflict (Austin et al (ed), 2004, Berghof) ?Reflective Peacebuilding? Toolkit (Lederach et al, 2007, Kroc Institute and Catholic Relief Services) pages 17 ? 50 Ledarach, John Paul. Buiding Peace: Sustainable Reconciliation in Divided Societies. 2011. ASIN: B0052PJC2U | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Barış İnisiyatifi Nedir? |
| 2. Hafta | 5 Adımda Stratejik Planlama Süreci |
| 3. Hafta | Çatışma Tespiti (Kökenleri ve Etkileri) |
| 4. Hafta | Çatışma Tespiti (Temel İlkeler) |
| 5. Hafta | Vizyon Geliştirme ve Hedefler |
| 6. Hafta | Hedeflerden Stratejilere ve Aktivitelere |
| 7. Hafta | Ara Sınav |
| 8. Hafta | Vaka Çalışması: Ermenistan, Azerbaycan ve Yukarı Karabağ?da Genç Liderler |
| 9. Hafta | Değişim Teorileri |
| 10. Hafta | Mantıksal Çerçeveyi Tesis Etme- Aktivitelerden Etkiye |
| 11. Hafta | Varsayımları Test Etme |
| 12. Hafta | Mantığı Geliştirme |
| 13. Hafta | Göstergeleri ve Değerlendirme Ölçütlerini Dizayn Etme |
| 14. Hafta | Sunum |
| 15. Hafta | Genel sınava hazırlık |
| 16. Hafta | Genel Sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 20 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 10 |
| Sunum | 1 | 10 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 10 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 17 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 13 | 5 | 65 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 1 | 6 | 6 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 5 | 5 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 12 | 12 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 31 | 51 | 150 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Barış ve Çatışma Çalışmaları ve ilgili sosyal bilimler alanlarındaki temel kavramları bilme ve birbiriyle ilişkilendirebilme. | X | ||||
| 2. Nitel ve nicel araştırma yöntemlerini öğrenme ve teorileri, şiddetli çatışmalara şiddetsiz çözümler önermeye katkı sağlamak amacıyla analiz edecek yetenekleri geliştirme. | X | ||||
| 3. Özgün çatışmaları isabetli bir şekilde analiz edecek yetenekleri geliştirme ve söz konusu çatışmaya uygun, stratejik barış tesisi metodunu uygulayabilme. | X | ||||
| 4. Barış inisiyatifleri tasarlama becerilerini geliştirme ve bunları eleştirel analiz ile edindiği bilgilerle yazılı olarak raporlama ve sözlü olarak sunabilme. | X | ||||
| 5. İnsan hakları ve sosyal adalet çerçevesinde, çatışma çözümü, arabuluculuk, uzlaşı ve yeniden inşa süreçlerine rehberlik edecek işlevsel becerileri kazanma. | X | ||||
| 6. Yeni fikir ve gelişmelere karşı açık fikirli bir tutum gösterebilecek psikolojik yeterliliği edinme. | X | ||||
| 7. Eğitimle edinilen bilgiyi, toplumun tarihi ve kültürel karakteristikleriyle ilişkilendirebilme. | X | ||||
| 8. Hayat boyu öğrenme ve eleştirel düşünme yetilerini edinme. | X | ||||
| 9. Barış ve Çatışma Çalışmalarının bazı alt disiplinlerinde uzmanlaşmak ve bu alt disiplinlerle diğer sosyal bilimler arasında bağlantı kurmak suretiyle disiplinler arası beceriler geliştirmek. | X | ||||
| 10. Bilgi toplama, yorumlama ve yayınlama evreleriyle, barış ve sosyal adalet süreçlerinin uygulanma aşamalarında sosyal ve etik standartları gözetmek. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek