HSE801 - TEZLE İLGİLİ ARAŞTIRMA ÇALIŞMALARI II
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TEZLE İLGİLİ ARAŞTIRMA ÇALIŞMALARI II | HSE801 | Herhangi Yarıyıl/Yıl | 3 | 2 | 4 | 10 |
| Önkoşul(lar)-var ise | Tezle ilgili Araştırma Çalışmaları-1 Dersinde Başarılı Olmak | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Beyin Fırtınası Diğer: Literatür incelemesi | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Danışman Öğretim Üyesi | |||||
| Dersin amacı | Öğrencinin tezi ya da tezi ile ilgili en az bir konuda araştırma planlayabilmesi ve gerekiyorsa ilgili etik kurul için başvuru hazırlayabilmesidir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | Doktora öğrencisini danışmanı ile birlikte belirledikleri araştırma konuları ile ilgili uygun hipotezi kurması ve bu hipotezi test edecek en uygun araştırma protokolünü belirlemesi ve buna uygun şekilde etik kurul başvurusunun hazırlanmasıdır. | |||||
| Kaynaklar | Bilimsel Arama Motorları Konu ile ilgili literatür | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Danışman öğretim üyesi ile öğrencinin araştırma konusunun belirlenmesi |
| 2. Hafta | Araştırma konusu ile ilgili literatür taraması |
| 3. Hafta | Araştırma konusu ile ilgili literatür taraması |
| 4. Hafta | Hipotezin belirlenmesi |
| 5. Hafta | Literatür ve yöntem tartışmaları |
| 6. Hafta | Literatür ve yöntem tartışmaları |
| 7. Hafta | Literatür ve yöntem tartışmaları |
| 8. Hafta | Hipotezi test etmek üzere çalışma protokolünün oluşturulması |
| 9. Hafta | Hipotezi test etmek üzere çalışma protokolünün oluşturulması |
| 10. Hafta | Hipotezi test etmek üzere çalışma protokolünün oluşturulması |
| 11. Hafta | Hipotezi test etmek üzere çalışma protokolünün oluşturulması |
| 12. Hafta | İlgili etik kurula çalışma protokolü ile ilgili öneri hazırlanması |
| 13. Hafta | İlgili etik kurula çalışma protokolü ile ilgili öneri hazırlanması |
| 14. Hafta | İlgili etik kurula çalışma protokolü ile ilgili öneri hazırlanması |
| 15. Hafta | Final Sınava hazırlık |
| 16. Hafta | İlgili etik kurul başvurusunun yapılması (Final sınavı) |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 10 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 14 | 10 |
| Sunum | 3 | 10 |
| Projeler | 1 | 10 |
| Seminer | 1 | 10 |
| Ara Sınavlar | 0 | 0 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 14 | 9 | 126 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 4 | 5 | 20 |
| Proje | 1 | 84 | 84 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü | 47 | 103 | 300 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Yüksek lisans yeterliklerine dayalı olarak, sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme ile ilgili güncel ve ileri düzeydeki bilgilere sahiptir, bunları uzmanlık düzeyinde geliştirebilir ve derinleştirir. | X | ||||
| 2. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanında disiplinler arası etkileşimi kavrar, yeni fikirlerin analizi, sentezi ve değerlendirilmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşır. | X | ||||
| 3. Kültürel değişimin sağlığa etkilerini de dikkate alarak sağlığı geliştirmede kullanılan modeller ile, farklı yaş gruplarına ve dezavantajlı gruplara yönelik sağlığı geliştirme ve sağlık eğitimi ile ilgili program geliştirme, yürütme ve değerlendirme konularında ileri düzeyde bilgi sahibidir. | X | ||||
| 4. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanında niteliksel ve niceliksel araştırma yöntemleri ve araştırmalarda kullanılan veri analizi ve istatistik yöntemler konusunda bilgi sahibidir. | X | ||||
| 5. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanındaki yeni bilgileri sistematik bir yaklaşımla kullanır. | X | ||||
| 6. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanına yenilik getiren bir yönteme ilişkin ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygulamaya ilişkin özgün bir konuyu araştırır, tasarlar, uyarlar ve uygular. | X | ||||
| 7. Uzmanlık bilgilerini ve becerilerini kullanarak sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanında sorunları bilimsel yöntemlerle tespit eder, özgün çözümler üretir ve politika önerileri geliştirir. | X | ||||
| 8. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanında bir araştırmayı planlama, yürütme, analiz ve değerlendirmede üst düzey becerilere sahiptir. | X | ||||
| 9. Alanında yaptığı çalışmanın raporunun hazırlanması, ulusal/uluslar arası kabul görmüş hakemli dergilerde yayımlanması ve bilimsel toplantılarda sunulması becerilerine sahiptir. | X | ||||
| 10. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanına yenilik getiren ya da alanı geliştiren özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek alana katkıda bulunur. | X | ||||
| 11. Alanıyla ilgili bilimsel makaleleri bağımsız olarak değerlendirebilir ve ileri analizler yapar. | X | ||||
| 12. Alanıyla ilgili sorunların tespiti ve çözümünde ekip çalışmasına katılır, gerektiğinde liderlik yapar. | X | ||||
| 13. Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey bilişsel süreçleri kullanarak sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanıyla ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir. | X | ||||
| 14. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanındaki güncel gelişmeleri ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir ve toplum yararına kullanır. | X | ||||
| 15. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme alanında yaptığı çalışmalarda ve her türden akademik üretiminde bilimsel ve mesleki etik ilkeleri bilir ve bunlara uygun davranır. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek