FMT638 - ANDAŞ ÇEVİRİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyılı | Teori (saat/hafta) |
Uygulama (saat/hafta) |
Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ANDAŞ ÇEVİRİ | FMT638 | 2. Yarıyıl | 3 | 0 | 3 | 8 |
| Önkoşul(lar)-var ise | - | |||||
| Dersin Dili | Fransızca | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin verilme şekli | Yüz yüze | |||||
| Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri | Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Uygulama-Alıştırma Diğer: Pratik | |||||
| Dersin sorumlusu(ları) | Dr. Öğr. Üyesi Sezai AUSOĞLU | |||||
| Dersin amacı | Öğrencilerin, 6 dakikalık bir metni diğer dile ardıl çeviri ile istendik özelliklerde aktarması ve ardıl çeviri ile ilgili kuramsal ve uygulamalı bilgi ve becerilerini geliştirmesidir. | |||||
| Dersin öğrenme çıktıları |
| |||||
| Dersin içeriği | - Andaş çeviri kuramsal altyapısı ve çalışma koşulları - Bilişsel işlem kapasitesi ve ileri bellek teknikleri - Söylem türleri - Beden dili, ses tonunun ve debisinin etkili kullanımı - Konu alanına göre sözcük dağarcığı, terminoloji,içerik analizi - İleri andaş çeviri strateji ve teknikleri - Metinli ve metinsiz andaş çeviri uygulaması (A-B, B-A dilleri arası) | |||||
| Kaynaklar | CIRIN Bulletin http://www.cirinandgile.com/ AIIC Bibliography http://www.aiic.net/en/prof/research/default.htm Delisle, Jean, (1980), Analyse du discours comme méthode de traduction, Ed. de l'Université d'Ottava. Doğan, Aymil. (2011) Sözlü Çeviri: Çalışmaları ve Uygulamaları (Interpreting: Studies and Practices). Ankara: Siyasal Yayınevi. Gile, Daniel. (1995) Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. Amsterdam: John Benjamins. Jones, Roderick. (1998) Conference Interpreting Explained. Manchester: St Jerome. Lederer Marianne, (1981). La traduction simultanée, expérience et théorie, Minard Lettres Modernes, Paris. Nolan, James. (2005) Interpretation: Techniques and Exercises. Clevedom: Multilingual Matters. Seleskovitch, Danica et Lederer Marianne, (1989). Pédagogie raisonnée de l'interprétation, Didier Erudition, Paris. Seleskovitch, Danica et Lederer, Marianne, (1984). Interpréter pour traduire, Didier Erudition, Paris. | |||||
Haftalara Göre İşlenecek Konular
| Haftalar | Konular |
|---|---|
| 1. Hafta | Dersin içeriği, amacı, öğrenciden neler beklendiğinin anlatılması. Okuma malzemelerinin verilmesi. |
| 2. Hafta | Andaş çeviriye kuramsal bakış |
| 3. Hafta | Andaş çeviride dikkat odakları ve uygulama |
| 4. Hafta | Andaş çeviride çoklu görev stratejileri ve uygulama |
| 5. Hafta | Andaş çeviride kabin davranışları ve kabin arkadaşı ile işbirliği ve |
| 6. Hafta | Ara sınav |
| 7. Hafta | Andaş çeviri uygulamaları |
| 8. Hafta | Andaş çeviri uygulamaları |
| 9. Hafta | Andaş çeviri uygulamaları |
| 10. Hafta | Andaş çeviri uygulamaları |
| 11. Hafta | Andaş çeviri uygulamaları |
| 12. Hafta | Sunumlar |
| 13. Hafta | Sunumlar |
| 14. Hafta | Genel Sınav |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl içi çalışmaları | Sayısı | Katkı Payı % |
|---|---|---|
| Devam (a) | 14 | 5 |
| Laboratuar | 14 | 5 |
| Uygulama | 12 | 10 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 0 | 0 |
| Ödevler | 12 | 5 |
| Sunum | 12 | 5 |
| Projeler | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 |
| Genel sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 100 | |
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse özgü staj (varsa) | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) | 12 | 3 | 36 |
| Sunum / Seminer Hazırlama | 12 | 4 | 48 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 12 | 4 | 48 |
| Ara sınavlara hazırlanma süresi | 1 | 12 | 12 |
| Genel sınava hazırlanma süresi | 1 | 12 | 12 |
| Toplam İş Yükü | 66 | 41 | 240 |
Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri İle İlişkilendirilmesi
| D.9. Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi* | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1. Çalıştığı dillere ait kültürlere hakimdir, ulusal ve uluslararası boyutta genel kültüre sahiptir. | X | ||||
| 2. Çalışma dillerini farklı iletişim durumlarında kullanabilecek düzeyde bilir. | X | ||||
| 3. Çalıştığı alanlarda çeviri yapabilecek düzeyde terminoloji ve özel alan bilgisine sahiptir. | X | ||||
| 4. Çeviribilim yaklaşımlarına hakimdir. | X | ||||
| 5. Çevirmenlik meslek bilgisine sahiptir. | X | ||||
| 6. Yazılı, sözlü, işitsel, görsel kaynak metni; işverenin taleplerine, metnin özelliklerine, alımlama koşullarına, kullanılan terimceye, alan diline ve yerel kullanıma uygun olarak erek dile aktarabilir. | X | ||||
| 7. Çevirileri kaynak metnin içeriği, görsel özellikleri ve amacına uygunluğu açısından değerlendirebilir ve düzeltebilir. | X | ||||
| 8. Proje yönetimi yapabilir ve ekip çalışması içinde diğer ekip üyeleriyle uyumlu çalışabilir. | X | ||||
| 9. Çeviri sürecinin gerektirdiği araştırmaları yapabilir. | X | ||||
| 10. Tek veya çok dilli terminoloji çalışması yapabilir. | X | ||||
| 11. Bilgi ve çeviri teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilir. | X | ||||
| 12. Çeviri sürecindeki değişik aşamaları, çeviri stratejilerini ve karşılaşılan sorunları tanımlayabilir ve bu sorunların çözümlerine ilişkin yöntemler geliştirebilir. | X | ||||
| 13. Çeviribilim alanındaki ulusal ve uluslararası gelişmeleri izler, mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | X | ||||
| 14. Eleştirel ve yaratıcı düşünme, problem çözme ve analiz-sentez-değerlendirme yetisine sahiptir. | X | ||||
| 15. Mesleki etik ilkelere uygun davranır. | X | ||||
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek